2007人教版高中历史教科书刍议.pdf

2009年第 1期 历史教学 总第566期 No．1，2009 HistoryTeaching Sum No．566 2007人教版高中历史教科书刍议 尤 克 光 (无锡市第三高中，江苏无锡214026) 关【键词】高中历史教科书，2007人教版，2005人教版，课程标准 中【图分类号1G63 [文献标识码】B 文【章编号]0457—6241(2009)01-0048-40 江苏省 自2005年9月进入高中新课改，至今 代、近代、现代的顺序中外混编的原则，避免了将中 已有几年。自2007年9月起苏南地区普遍使用的 国史、世界史截然分开的做法，有利于二者的结合。 2007年人教版教科书(必修)，比2005年版有了较 2005版必修①教科书中为广大师生诟病的是违背 大修改，既有突出的进步，也还有明显的不足。笔 时序性，先讲抗 日战争，再讲太平天国、辛亥革命、 者多年从事高中历史教学与研究，本着对历史教 新民主主义革命这种不符合学生学习习惯 ，不利于 育事业负责的精神，对2007人教版教科书略陈管 教学的编排在2007版中得到改变。将2005版中的 见，提供编者与同行参考。 第二单元 “列强武装侵略与中国人民的反抗”与第 三单元 近“代中国的民主革命”整合为 “近代中国反 侵略、求民主的潮流”，按时序性原则，从鸦片战争 至解放战争。 2005年人教版教科书由于编写仓促，问题不 2007版与2005版相比，内容有增有减。增加 少。笔者曾于2006年下半年撰写了 《高中历史新课 部分如三册教科书24个单元的单元引言文字量均 程教科书(人教版)修改意见》一文①，提出了自己 有明显增加，基本上是新添内容，而且概括得比较 的意见。人教社历史课程教材研究开发中心对 完整，对本单元内容的学习有一个提纲挈领作用。 2005版教科书使用情况经过广泛的调研 ，归纳各 每课正文结束增加了“本课要旨”，用短短几句话对 地的反馈意见后，对原教材必修课三本教科书依 本课内容作小结，便于学生巩固知识。另外在每册 照便教利学的原则，进行了修改。 教科书后面都附上了大事年表，中国和外国混编， 首先是调整了单元的顺序。2005版三本必修 便于学生复习。在必修①19页还单列了 “中国古代 教科书均是前半本书中国史，后半本书世界史，两 历史朝代简表”。2005版必修①世界史部分从 “古 者截然分开 ，互相割裂。2007版教科书体现了按古 代希腊罗马的政治制度”一跳就跳到了近代 “欧美 资产阶级代议制的确立与发展”，中间千余年的中 【收稿 日期】2008—11-28 的正面价值。 借用戏剧界一句名言“台上一分钟，台下十年功”。要 所以这个问题应该加上一定的限制语，而不应该一 想获得教学的成功，要想不犯知识性的错误，在台下我们 概否定儒家学说在近代工业文明中的作用。 就必须不断地学习，不断地寻找源头活水，丰富教学内 上述类似的例子在日常教学中随处可见，尤其在新 容，提高理论水平。多读书、读好书，提高专业素养。把自 课程实