例谈数列新题型——数阵问题.pdfVIP

例谈数列新题型 口 李洪洋 近几年的高考数学试卷中融人了新教学大纲的 所以当 ≥ 时, 一 一 。一? 一理念,汲取了新课程标准的思想,强调基础和能力并 一 重、知识与能力并举,突出考查思维、运算、应用等几 ’ 方面的能力.而数阵问题正是符合这些要求的良好, 一 , 载体,因此它正逐渐受到命题者的青睐. 一 、 常规数阵问题 眦 卜【‘/. 例 年山东卷 将数列“ 中的所有项设上表中从第三行起,每行的公比都为 ,且 按每一行比上一行多一项的规则排成如下数表: . 因为一 一 , ? ?,所以表中第 行至第 行共含有数列 的前 项, 位于表中第 行第 列. 记表中的弟一列数 , ,Ⅱ , ,? 构成的数列 因此。一。 。一一 .又 一 ,所以 为 , 一 一. 为数列 的前 项和,且满 一 . 足 . 记表中第 ≥ 行所有项的和为 ,则 鱼 二 一一 . 一 二 证明数列圭 成等差数列,并求数列? ?忌。 的通项公式 评注 解这类问题的关键在于对数阵中数字规上表中,若从第三行起,每一行中的数按从左 律的探寻.本题有一定的综合度和灵活性,运算中的 到右的顺序均构成等比数列,且公比为同一个正数. 推理性强.这启示我们,要充分重视解题过程中的推 理,注意运用推理来简化运算. 当 一责时,求上表中第 志≥行所有项的和. 二、带有交融性、创新性的数阵问题 解因为当 ≥ 时, 一 ,又 一 近年来,高考数列解答题已从过去的单纯考查 数列知识向综合考查函数包括三角函数 、方程、不 ,即,所以 兰 等式、解析几何、导数或矩阵等知识转化;同时,还相 继出现了一些构思精巧、情境别致的创新题型.同学 一 一 ,所以 ’ 们要对此加以关注.” 又一一.一,所以数列击是首项为, . ” ” × 公差为 的等差数列. 例 定义如下运算 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●,所以击一专一一 ,即一 .年第 期 贵编/顾 俊 邮箱/. 一 ≯、 ~ 一 . ×。 ?”,. 故 一 × 。×。堡 。 . 其中 ‰ ‰ 一 ~ 一 一 ~ × , ,吐 \ ‰ ~ 一 ≤≤ , ≤ 两式相减,得一一去。 。 号 ≤ , , ∈ . 现有由, ∈ , ≥ 个正数排成的数表如下 一 一专× 等 参×一吉× 用 表示位于第 行第 列的一个正数,, ∈: 孙 一 一一 州 , 故 一一. 三、带有探索性的数阵问题 “ ““ ’’’ “埘 例 年上海卷 用 个不同的实数 ,,?, 可得 个不同的排列,每个排列为一行写 其中每横行的数依次成等差数列,每竖列的数 成一个”行 列 的数阵.对第行, ,记 依次成等比数列,且各个等比数列的公比相同.若 】 一一一 , 一 , , ,?, . 一 , 一 ,一 ‘ 例如:用 , , 可得数阵如下,由于此数阵中每一列求≤, ≤ ,, ∈ ,用, 表示 ; 各数之和都是 ,所以 一一× ¨ ”】? × 一一. 。 若 × ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 口 / 坍,求≤ ≤ , ∈ ,用 ,币 .解每一行的数依次成等差数列,所以 , 。, 成等差数列.所以 。一 。一 那么,在用 , , , , 形成的数阵中,? . 一 . 又每一列的数依次成等比数列,且各个等比数 解 由数阵的规律并对 一 , , ,?,中 列的公比相同,设该公比为 ,则。一 一 的项进行重新组合,可知。。一 一口 .又十 十口“ 一口 . ,所以一号. 不难发现, 一× ? ,而所以。 一口一 一 ?一口 。 “ 一× ?一 素一吉 一 ,×? . 所以。一 ×一?所以一一 丢一一舌. ?一一 . 下面我们对此题作一些推广.× 号× ×号× 推广问题 一般结论 如用 , , ,?, 形成 一 专 .. 一 , 这样的数阵,求。 的值. 责编/顾 俊 邮箱/ 年第 期 解 行”列的数阵如下: “ . ,求 的值. 解 由问题 的探究过程,知 。 一 .. 一篙● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 一 . ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 这样的推广还可以不断地进行下去 评注 该问题以数阵的形式给出,新颖别致,增当”为偶数时, 一一 一 ?一 加了解题的趣味性和新鲜感.倡导积极主动、勇于探 一 .一 , , ,?,” , 索的学习方式是高中数学新课程的基本理念之一. ‘注意到第 列中的 项分别为: ,, 而数阵问题可以很好地“展示”其开放性、探索性的 “ ,?, 删 一 , , ,?, ,且 ∈ , ,