人教课标版必修四《望海潮》课堂实录1.docVIP

《望海潮》课堂实录 【说明】2011年9月份，我参加了河南省语文优质课大赛?，此课获开封赛区第5名，全省第7名。 一、导入语： 师：在中华民族博大精深的文化中，诗歌是一串精美璀璨的珠链。瑰丽的《诗经》，绮丽的《离骚》，华丽的唐诗，壮丽的宋词……而在这串精美的珠链上宋词是最为耀眼夺目的一颗。苏轼的明月、易安的黄花，银河上的鹊桥，二十四桥的冷月……这些脍炙人口的词作，已成为中华文化具有代表性的象征；这些千秋传诵的词章，已成为我们民族精神血液的一部分。 本节课，我们要一同走进宋朝，感受流光溢彩的诗风词韵，一起欣赏著名词人柳永的都市生活画卷——《望海潮》。 师：北宋都市繁华出现了许多描写都市风情的诗词，以柳永的《望海潮》最为有名，古人曾这样评价：“承平气象，形容曲尽”。那么这首词究竟好在何处呢？请同学们跟着老师的范读初步体会一下作者的情感，并注意字音和断句。 （师配乐朗诵） 师：想把这首词读好吗？ 生：想。 师：齐读一遍试试。 （生齐读） 师：同学们读得声音宏亮，也很有气势。要想读好一首词，理解是关键。只有理解了词句的内容，把握了情感，才可能把这种丰富的情感通过我们抑扬顿挫的声音传达出来。诵读这首词要注意大屏幕上提到的这几点： （出示幻灯片： ①整体感情要饱满，要有适度夸张，语调铿锵有力。 ②上阕 “怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈而有气势的词语，音调急促，有雷霆万钧、不可阻挡之势。要读出这种气势来。? ③下阕节奏平和舒缓，要读出心旷神怡之感。） 下面请同学们结合课下注释理解诗句大意，自由诵读，不懂的地方也可以讨论交流或提出共同解决。 （教师巡回，与学生交流重要字词的理解） 师：我来检查一下大家预习的情况，请同学来解释大屏幕上的这几个词。 生：形胜：地理形势优越；清嘉：清秀；嬉嬉：欢快愉悦的样子； 吟赏：吟诵和欣赏。 师：解释的很正确，哪位同学试着给大家读一读？ 生：读。 师：同学们的掌声中是对你读得最好的肯定，很有激情，声音很洪亮。 师：这首词描写的是哪一座城市？ 生：杭州。 师：你怎么知道的？ 生：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 师：你能不能详细的解说一下？ 生：杭州在东南一带，曾是三吴都会，钱塘就是杭州。 师：你很聪明，知道看下面的注释。杭州古称钱塘，是以钱塘江而命名。 师：老师刚读到这一句的时候，有一种很震撼的感觉。你有没有这种感觉呀？ 生：有。 师：那你给大家说一说。 生：我觉得他写的很大气、气势磅礴。：东南形胜，说杭州地势重要，三吴都会，是说杭州是大都市，钱塘自古繁华是说杭州从古代起就很繁华。这三句，既写历史，又写现在，在内容上是全词的总领。 师：在这里他用到一个词：气势磅礴，很好！我们以前所接触到的词主要是以写离愁、别绪、闺怨、抱负的，个人化情绪浓厚。即使是写景，也多是目力所及的小景。就以写杭州的诗词来说吧： 出示课件： ????? 忆余杭?? 潘阆 长忆孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖开，清棹去还来。 芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。别来尘土污人衣，空役梦魂飞。 师：看一下它们的开头，与本词的写法上有什么不同？ 生：写的场面很小，写孤山，选取一个景物进行描写。 师：很聪明。这两首词一个大处着眼，一个小处落笔。从词这种文学体裁来看，渲染宏大的气势并不是它的长处。而我们的词人却偏偏大气磅礴，以一地之微，站在地理的制高点上，雄视八方，将海内风云尽收眼底。这是何等的气魄！让我们大声读一读，感受这种气势吧。 生：读。 师：请同学们在第一句中提炼出能够概括杭州特点的三个词语。 生：形胜、都会、繁华 师：哪句照应“都会” 生：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家” 。 师：你来读一下，注意这句话的感情。 生读 师：能用自己的语言描述一下吗？ 生：远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在微风吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着十万人家。 师：太好了。 请注意，这一句老师把它改动一下： 绿柳小桥，风帘翠幕，参差十万人家。 这样改好不好？ 生：不好。 师：为什么不好？ 生：“烟柳”，写出“柳”的关键是写迷离朦胧的意境；“画桥”，写出桥的精美。 生：老师我想把“风帘翠幕”改成“珠帘翠幕”可以吗？ 师：这位同学很善于动脑筋，对于这个改动其他同学有什么见解吗？ 生：我觉得用“风”好，风有一种动感，动静结合。而且“珠帘翠幕”好像更多的表现的是富贵人家。 师：非常好，看来大家对文字的鉴赏还是很敏感的。其实像这样的诗句我们古典诗词中还有很多。（幻灯片）“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”；“魏台长乐坊西，画桥倒影烟堤远。”精美秀丽的小桥掩映在如烟似雾的杨柳中，翠绿的帷幕轻轻摆动，这是多么安详的画卷啊！生活在这里的人们有多少啊？ 生：参差十万人家。师：好“一个参差十万人家”古籍中也有这样的描述“回头看城内