人教课标版必修五《林教头风雪山神庙》课堂实录与反思.docVIP

《林教头风雪山神庙》课堂实录与反思 　　授课地点：南宁一中学术报告厅一楼 　　授课班级：南宁一中08级高二14班 　　授课性质：校级公开课（教科所安排的市语文学科带头人、骨干教师公开课） 　　使用课件：自制幻灯片 　　听课人员：南宁一中语文组全体成员，学校部分领导、其他学科教师等共50余人。 　　一、导入（约2分钟） 　　今天我们来学习四大名著的另一章回体小说，反映农民抗争的《水浒传》中的一篇文章《林教头风雪山神庙》，看看里面的人物能给我们留下怎样鲜明的印象？ 　　师：《三国》《水浒》，但偏偏就有人说—— 　　（投影）（ ）不读水浒，（ ）不看三国 　　那谁说的？看前面加个什么字。（少）不读水浒，大家猜下句—— 　　生：“老不看三国”。 　　师：聪明啊，这样又会对对子了。为何呢？水浒动不动打打杀杀，血腥气太浓，少儿不宜。三国权谋机诈太多，太老谋深算，老不看三国，以免晚节不保。那么今天我们这篇《水浒传》里的精彩章节到底是否值得一读？下面我们走进课文。 　　二、情节 　　情节略（通过师生提答的方式复述课文内容） 　　三、分析人物——林冲 　　我们来看几个细节，让我们来琢磨琢磨林冲的性格—— 　　（投影）便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东…… 　　师：有人关注过这个片断吧？你怎么想的？ 　　生：一系列的动作描写，取、挑、盖、戴、拿、拽、出、拽、锁、带、投，严格坚守职责，对自己的本职工作做得很仔细。 　　师：不错。关门，又锁上，林冲很多细小的动作，设身处地想一下很有意味。即使现实十分残酷，他仍小心翼翼地呵护，宁愿抱残守缺，我们的林冲再也禁不住什么折腾了。 　　师：还有什么值得关注的？ 　　生：“信步”，随意步行，表明林冲还很满足眼前的处境。 　　师：好。还有，两次提到一个什么物件？ 　　生齐：钥匙。 　　师：为何两次提到？拿钥匙干嘛呢？钥匙除关锁之用还有象征意义：有钥匙就可以开门，可以回来，表明这世界无论如何总会有一条路为你开通，有扇门为你打开，表明林冲对世界还有期待，与前面“找泥水匠”一样，他对现状还感觉不错。如果出门不带钥匙，则是出门就不需要回了，或者说回不了了，此处回不了，只好他处再找路。林冲此时没有关心回不了，他满脑子都是回来好好过。 　　所以，此片断可归结林冲为——（投影）安乐，安于现实，乐于现状。 　　师：我们接着看。 　　（投影）……林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开。先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 　　师：有没有人注意到？前面还有情节，把石头搬来堵门。这些常见的动作可见什么？这还是他内心的反应，什么内心？ 　　生：安于现状。 　　师：他安于现状，在如此狼狈凄苦之时还想回去，做事小心从容一丝不苟，对现实充满希望。如社会不把他从小康推到悬崖，让他裂变，他就是庸人，让他裂变，他就是英雄。 　　林冲在草场，在荒郊野外，与孤坟野鬼相伴，他也从容不迫，沉稳有力，安度岁月。这是一种动人的力量，什么力量？内在力量，在如此窘境下从容而自在，冷静到让人可怕。我们看李逵是外在力量，一身横肉，满身的黑毛，像程咬金的三板斧，动感十足，可防可避。 　　师：看到这，我们看下对水浒英雄的情感程度。喜欢林冲的人举手？（没人举手） 　　师：不喜欢也正常，可能根本不了解啊，“少不读水浒”嘛。但有学者认为，如果你真的读完全书，女性读者可能更喜欢林冲： 　　林冲的柔弱与不幸，会激发女性深切的同情心； 　　林冲的豪强与英武，会引发女性强烈的爱慕心； 　　林冲超强的冷静和判断，又会给女性以安全感。 　　师：这个片断我们可以怎样概括呢？ 　　（投影）沉稳有力?摇安渡岁月 　　师：我们看还有没有其他细节。 　　（投影）再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去…… 　　师：这是节选的最后，林冲杀敌复仇完成了命运与性格的蜕变。我们看什么呢？看这简单的叙述对林冲性格有何种暗示。这里叙述了林冲带进庙里的六件物质资料：白布衫（带搭膊）、毡笠子、酒葫芦、裤子、枪，还有一样是我们的林冲随时带在身上的钥匙。这时这里六件物品的叙述已经不一样了，有否定叙述（被子与葫芦），有肯定叙述（白布衫、毡笠子，还有枪），还有一样虽一直带着但根本没提到，那就是钥匙，否定里又有一肯定，即酒葫芦，酒要喝掉，从头冷到脚也要喝掉，喝掉会让自己的身与心更冷；葫芦要扔弃，扔弃的其实是安乐。被子、酒葫芦是享受是安寝，而这时杀人复仇的林冲已没有安寝了，他从此流落四海，以天为庐地为席；白布衫、毡笠子是出行是远游，他