我的行走志——一位小学语文教师的专业成长之路.pdfVIP

EITE数tou耋 剧 我的行走志 一 位小学语文教师的专业成长之路 张惠平 广东省广州市天河区昌乐小学 张惠平，广州市天河区昌乐小学语文高级教师。广州市教研 室小语会理事、特约教研员。广州市首批基础教育市级骨干教 师，教育部 “教育技术培训促进中小学教师专业化发展”项目广 州试验区主讲教师。近几年来，她依托课题研究，借助现代教育 技术平台，进行语文教学内容重组与信 化课程设计的研究，研 究成果获各级奖励25项，论文在国家级核心期刊发表5篇。 人生若是一段旅行，我愿是一名悠然的旅者，或踏歌而 行，或对云痴坐。我选择，做一个行者。 — — 题记 每个人内心都会对自己有所期许。 天的知识教着明天的学生，孩子还没起 无”人员：无高学历，无资历，无过人才 作为一名语文教师，我最大的志向就是 步，就输在了起跑线上了。这是一件非 智。从选择成为小学教师开始，我的职 成为一个好老师。如果有可能，我希望 常可怕的事情。所以，我们做教师，就要 业生涯就注定了要面对一个又一个困 自己成为 “明”师—— 做一个 目中有人、有远见的教师。也就 难，要迎接一个又一个挑战。一切从零 明白之师——明白自己在做什么、 是我说的明日之师。 开始。 要做什么。知识要明明白白地教给学生， 然而，对我来说，要成为一名 “明” 于是，在那个濒临倒闭、管理宽松 不能 “以其昏昏，使人昭昭”。 师，有太长的路要走。 的工厂子弟小学，我从学习教案格式开 明智之师——明确自己该怎么做、 黪 迷茫——生存期 始，跟着老教师听课、磨课，订阅各种教 为什么要这么做。孩子的时间和精力都 我于1992年从湖南省长沙幼儿师 学杂志充实自己，参加区里的各种教学 是宝贵的，教育，不允许有试验品。 范学校毕业。在人才济济的天河区小 比赛锻炼自己，后来还服从学校安排， 明日之师——以昨天的观念，用今 学语文界，我是一名地地道道的 “三 做一些行政工作。当时，我不知道自己 84 中国信息技术教育 2010／15 EITE 盏 恻… 能做什么，所以就告诫自己踏踏实实地 后来，教研室的专家和天河部落其他资 的研究。目前，该课题 已有两篇论文在 做好眼前该做的事情吧。然而，我是如 源团队的教师在网上跟我们一次次交 国家级核心期刊发表，两篇论文在市级 此享受和学生在一起的感觉，如此地热 流和对话，促使我进行更深层次的思 刊物发表。 爱讲台，但在繁f亡的事务中，却感觉自己 考……就这样，在部落战友的推动下， 这个时期，我也加入了市 十“一五” 与讲台