城乡园际教研协同体的创建与实践.pptVIP

城乡园际教研协同体 城乡园际教研协同体 的创建与实践 的创建与实践 舟山市机关幼儿园2008年6月 舟山市机关幼儿园2008年6月基于“协同”的园际教研理念: 以“互帮互学、共同发展”为 目标,创建城乡园际教研协同 体,相互沟通、差异互补、求 同存异,实现园际互动,促进 协同成长。城乡教研共同体:即城区幼儿园与乡镇农村幼儿园为着自身 发展的需要,构建起来的一种教研联合团体。城区幼儿园具 备教研引领的条件与相应优势,而乡镇、农村幼儿园(含个 私)有强烈的专业发展需求。城乡教研共同体是一种双向的、 辐射状组织,形成以引领为主的师徒关系。 城乡园际教研协同体:即城区幼儿园与乡镇农村幼儿园之间、 乡镇农村幼儿园之间,根据同质促进、异质互补的原则构建 起来的一种教研联合团体。城乡园际教研协同体是一个多向、 交互的网状组织,形成一种合作?互动的伙伴关系,是城乡 教研共同体的深层拓展。 一、辐射循环的协同体管理: 沥港中心幼儿园(乡镇) 大丰中心幼儿园(农村) ?? ↑?? ↓盐仓新星幼儿园(个私) ← → 舟山市机关幼儿园 ← → 盐仓洋扬幼儿园(乡镇) ↑ ?? ↓?? 娃哈哈幼儿园(个私) 紫微中心幼儿园(农村) 二、规范健全的协同体制度 示范园统筹规划、组织协调、检查指 导;以学年为单位起草、拟定学期的协同 教研计划,经讨论、修改,形成共同体正 式工作计划; 示范园教科室主任与乡镇参与园业务主 管负责计划的具体落实,融入到各参与园 的具体教研计划之中; 教研组长提供专业服务与支持 三、立体动态的协同体教研目标: 引导教师发现问题 ??思考相似问题??解决这一问题 ??迁移更多问题四、立足实践的协同体教研内容: (一)教研内容的选择: 把握本园教研特色,开发引领资源 把握区域教研重点,梳理指导内容 把握各园教研需求,确定帮带要点 (二)教研内容:目 标 教研内容 教研方式 1、小中大班建构式课程的主题 提高主题建构能力,能合 选择 理、有效地补充活动,完 2、建构式课程主题系列活动 善课程体系 的删减与补充 教学促进 整 1、语言(看图讲述)活动的设 研讨各领域教学活动的组计与组织 织特点,有效改进策略, 体 2、教学活动中有效师幼互动 从而提高实践操作能力。 的建构教引发教师对实践问题的深 1、教研组的建设 教研带动 研 度思考,提高教研水平。 2、教研活动的策划与组织 1、 如何撰写论文 提升教师的理论水平、提 2、 如何撰写案例 高书面撰写与教育研究能 科研引领 3、课题研究的选题与方案 力。 设计(二)教研内容: 幼 儿 园 教研需要 教研内容 区域活动中本土材 指导区级课题研究:《乡土材 沥港中心幼儿园 料的适宜性选择与 料在区域活动中的运用》 合理性开发 个体 中心发言人在教研 大丰中心幼儿园 培养骨干教师引领教研活动 活动中的作为 教研 音乐教学活动设计、 盐仓新星幼儿园 提高教师教学实践水平 组织与评析 环境创设的优化策 盐仓洋扬幼儿园 提高教师环境创设能力 略五、分层推进的协同体运作: 组织 专家援助队 协作 同质 引领组 参照组 需求体 同质参照组 协作引领组 专家援助队模式 活动流程 参与主体 行为策略 推进目标 发现问题 问题呈现 需求体 提出问题 判断问题 反思共鸣 同质参照 同质参照组 思考相似问题 启发参考 协作引领 协作引领组 经验引领 解决这一问题 专家援助 专家援助队 理论先导 协同对话 协作共同体 迁移更多问题 经验重构 行动跟进 协作共同体 实践验证 策略优化[ 新教歌曲的困境与解径 ] 问题呈现 新教歌曲小朋友不会唱 市机幼S1老师:很普遍啊!我们小朋友也是这样的,我 同质参照 们幼儿园刚开过唱歌课,这种问题我们也有。 金塘大丰D老师:新歌是难教,除非是很简单的歌----只 有几句的,重复多的。 市机幼S2老师:但是也有的歌孩子特别喜欢学,如果稍 微有一点熟悉的就容易学。 金塘沥港L老师:也有一些很经典的新歌教学活动,很成 功的呀!只是我们上不出来。[ 新教歌曲的困境与解径 ] 协作引领组G老师:选幼儿喜欢的、有点熟悉的歌,这是 协作引领 上好唱歌课的前提;也可以在新教歌曲之前就进行旋律或歌词 的熟悉铺垫。 协作引领组W老师:优化组织策略是上好唱歌课的保障, 实践中成功教学的经典策略有很多,比如以故事引歌曲,有 《小熊过桥》;以游戏带歌曲,有《猫和老鼠》;以图谱记歌 曲,有《小鱼的梦》;等。 专家援助 新教歌曲有一定的能力目标定位,我们教师也 应从注重“唱会”到关注“会唱”,让幼儿了解最 简单的音乐语汇、掌握最基本的唱歌方法、激 发最本真的音乐情感,教师所有策略应该是为 之服务的。 [ 新教歌曲的困境与解径 ] 协作引领组W老师:歌曲《迷路的小花鸭》动感较强,可以引导