高中生物学技术实验室建设方案.pdfVIP

生 物 学 通 报 年 第 卷第期 高中生物学技术实验室建设方案 刘俊波 教育部教学仪器研究所 北京摘要 根据高中生物学新课程的需要,结合相关的国家和行业标准,对如何建设高中生物 学实验技术实验室提出了方案,重点在模式布局、仪器规格和数量的确定以及整体采购上提出 了思路。 关键词 实验室 标准 方案 中国图书分类号: . 文献标识码: 高中生物学选修 由于其实践性和技术性成 名称加以区别。所以,对于生物学科来讲。不妨根 为此次生物学课程改革 “非常特殊的一个模块” 据其最主要的功能特征分别叫“生物普通实验室”、 刘恩山等, 年,第页 ,该模块如同名称 “生物网络化实验室”、“生物技术实验室”和“组 所说全部是实验,而且侧重于生活和科研中普遍 织培养室”等。学校可根据自身的实验室数目进行 使用的技术。该模块的目标是“通过实验提高学生 不同模式的搭配和组合。 科学素养,增进学生对生物科技与社会的理解、提 “生物技术实验室”是根据选修 的目标要求 高学生的实践和探究能力”。本模块既安排了传统 设置的,选修 新增了许多的分子生物学内容,这 的生物技术,也安排了现代的生物技术。掌握技术 是新课程区别于大纲的主要特色之一,也是体现 是不能脱离实践的,因此本模块和其他选修模块 生命科学是世纪科学的必然选择 .于是建设分 相比,必然是更离不开实验室以及相关器材的支 子生物学实验室配备先进仪器成了热衷学科前沿 撑。据笔者调查了解,目前现有实验室的数量偏 的学校的追求,有一些学校在满足课程需要的前 少,不能很好满足新课程的要求.因此教师应借此 提下进行了拓展,形成了 “现代生物技术中心”, 机会,要求增加实验室,专门给选修 的教学使 “分子生物学研究中心”.“生命科学研究中心” 用,本文的目的就是介绍如何建设这间实验室。 等,有一些学校叫 “生物探究实验室” 以区别于 关于名称和功能定位 由传感器组成的物理探究性实验室 ,一时间,名世纪 年代,国家标准 ? 《中小 称相对比较混乱。进行拓展建立中心,几乎全部是 学校建筑设计规范》曾对生物实验室做了规定,提 标杆性的学校,是往特色化的方向发展,是值得提 出“生物实验室可分显微镜实验室、演示室及生物 倡的。但对于多数学校来讲,可能就仅仅满足课程 解剖实验室 种类型”,“附属用房宜设准备室、 的需要。而不做研究上的延伸.对于这样的实验 标本室、仪器室、模型室、实验员室等”。目前大多 室,就叫做生物技术实验室,和选修 对应起来比 数地区的实验室名称已经不这么叫了,但如何叫 较贴切。 没有新的统一规定。在 年由教育部颁布的关于模式 《中小学理科实验室装备规范》中,在对实验室各 不同的教学形式要求有不同的课桌模式来支 项要求的描述时使用了以下的名称,实验室/科学 持,不同的仪器设备也需要不同的实验室布局才 探究室、实验员室、准备室、仪器室、药品室、危险 能很好地发挥作用。选修 全部是实验。是中学阶 药品室 化、生专用 、培养室 生物学科专用 。也 段最后的实验课,这时的学生具备比较扎实全面 就是说实验室不再区分更细的名称,统统叫实验 的基础知识,具有初步的探究能力,因此本模块重 室或科学探究实验室,原来的标本室和模型室也 在提升学生的主动性和探究能力,课程标准这样 被取消,增加了药品室和危险药品室。 描述:“本模块对学生的要求是在自学有关知识的 实验室不再区分名称在实际教学中也有麻 基础上,在教师的指导下自己设计并进行实验”. 烦,因为学校规模扩大以后几间实验室总得有个 “每个实验不限于 个或 个学时”。所以,自主、 年 第 卷 第 期 生 物 学 通 报 探究是该模块最主要特征。从内容上讲,该模块涉 对于想开展组织培养而且房屋相对充裕的学 校,专门开辟一间组织培养室,设置接种区和培养 及许多公共的设备,有的体积硕大,有的还算中 等,但是这些器材都不可能放在某个小组实验桌 区 见图 ,和生物技术实验室作为准备区一起 上.所以应该有较大的公共区域。基于这样的具体 构成组织培养的几个区域。 如果学校无法开辟专门的组织培养室,可以 情况,生物技术实验室应该有较大的通道 自由进 在生物技术实验室中辟出部分空间来设置,如图 出,教师指导 和较多的公共区域。因此中央台式 是最理想的选择.图 是根据使用面积为 。不过,每次实验的学生人数只能容纳 人,一 个班要分 次实验。 而设计的中央台式实验室模式。 圈该模式有几个特色: .学生实验桌由 个中央关于器材 台构成,每个中央台都很宽大,长 . ,宽 . , 年 月教育部发布丫“高中理科教学仪 中间纵向设置了 , 宽的试剂架,每个学生的 器配备标准”,标准号为“ /? ”,用以 有效操作面积为 .和传统实验室 指导高中新课程数学、物理