蒙古族青年的语言态度研究.pdfVIP

.前 沿 年第 期. 总第期 蒙古族青年的语言态度研究 英 君 内蒙古警察职业学院公安管理系,内蒙古呼和浩特摘 要 语言态度直接影响着语言的变化和发展。通过对蒙古族大学生对标准语普通话和母语蒙古语的态度进行凋 查,调查显示被调查者非常热爱自己的民族语言,对蒙古语的情感认同度高于汉语,对汉语普通话的认知评价较高,对 蒙汉双语使用持肯定积极态度。 关键词 蒙古族;语言态度;研究 中图分类号 文献标识码 文章编号 ? ?? 民族语言是民族特征的重要标志,也是民族文 历有关。调查问题中关于对特定语言是否好听、亲 化的重要载体和有机组成部分。蒙古族是内蒙古的 切的评价属于情感因素,考察群体认同感和亲和 表 对蒙汉双语的情感与认知评价 统计单位% 主体少数民族,蒙古语是蒙古族主要的交际工具。 在内蒙古地区,由于地区经济社会的发展和国家通 普通话 蒙古语 英语 用语言文字宣传的加强,蒙古族青年使用蒙汉双语 蒙授 汉授 蒙授 汉授 蒙授 汉授 现象非常普遍。对蒙古族青年对汉语标准语普通话 好听、亲切 和母语蒙古语的态度进行考察,对少数民族语言政 实用 . 策的制定和语言文字工作的开展等有重要的参考价 社会影响高 值。我们主要以蒙古族年轻人的构成主体??呼和 度。认知因素属于理性评价,主要指对特定语言的 浩特在校大学生为被试群体进行考察。我们选择了 实用价值和社会地位进行评价。比如调查问题中关 呼和浩特地区的 名大学生作为调查对象。调查 于对特定语言是否有用和有社会影响力是认知 对象按从小学开始接受蒙古语教育 以下简称蒙授 因素。 生 还是汉语教育 以下简称汉授生 分成两类, 一 对蒙古语的评价 每个类别各 人。我们通过问卷和访谈的形式从 在情感因素方面无论是蒙授生和汉授生对蒙古 情感评价、地位评价、实用评价 个方面调查被试 的语言态度。 语的评价都很高,几乎所有的蒙授生都认为蒙古语 最好听;只有不到一半的人认为普通话和英语也好 一 、 对蒙汉双语的情感与认知评价 听;汉授生认为蒙古语和汉语都好听,对蒙古语和 普通话的情感评价基本相当。但是对英语的评价比 语言态度的构成因素包括情感因素和认知因 蒙语授课生高。 素。情感因素主要指被调查者在使用某种语言时引 起的情绪上的反应。它常常是下意识地出现,这种 大多数蒙授生对蒙古语、普通话和英语的认知 评价都较高,蒙古语居首。汉授生则对普通话和英 态度往往与使用者的语言环境、文化传统、生活经 作者简介 英君,女,蒙古族,辽宁建平县人,北京师范大学硕士,内蒙古警察职业学院公安管理系副教授,国家级普通话水平测试员,主要研究方 向为应用语言学。.语的评价很高,有超过 %的人认为普通话和英语 要,没办法”。汉语授课学生认为普通话 “是一种 “有用”,但他们对蒙古语评价一般。只有 %的 很重要、使用很广、不可或缺的工具语言”。 人认为蒙古语 “比较实用”。由于在实际生活中蒙 蒙古族大学生普遍认为普通话是中华民族身份 古语在蒙授生的学业发展、就业前景及人际交往中 象征。作为我国的标准语,普通话是和其他民族交 起着非常重要的作用。因此蒙语授课学生比汉语授 流的工具,有利于经济的发展,它承担着政治、经 课学生对蒙古语认知因素上的评价更加肯定。但在 济甚至文化传播交流的时代任务,应该得到大力的 心理上,汉语授课生对蒙古语仍然有强烈认同感。 推广和普及。同时普通话也是提高自身能力途径。 为进一步诱导被试更深层的语言心理,我们还 因此在社会地位价值层面上,普通话要高于蒙 设计了主观开放性题目。调查中对于 “你认为蒙古 古语。 语是什么样的语言 蒙古族人应该必须会说蒙古语 二、对蒙汉双语使用价值的评价 吗 为什么 ”这个问题的回答,几乎全部被调查 者都对蒙古语进行了充分的肯定。 双重语言现象是指在一个言语社区,在日常生 蒙授生普遍认为蒙古语是一种民族 蒙古族 活的各种不同的场合人们普遍使用两种或两种以上 身份的象征,是蒙古民族的灵魂,非常有用。在是 不同的语言口头表达或交流思想;随着社会的发 否必须会说蒙古语的问题上,大多数人态度比较坚 展,各民族之问联系日益紧密、交流日渐频繁,蒙 决,而且一部分人表现出对母语保护的一种危机 古族人不仅要使用蒙古语,更要使用普通话与其他 感。他们认为: “不会说蒙古语就不算是蒙古族、 民族进行交际。 没有真正的民族信念”“如果不会说母语的人是被 表 蒙汉双语使用问题调查表 统计单位% 别的民族融合的表现”“因为目前形势少数民族同 、\ 态度 同意 无所谓 反对 化现象很严重,我们要保护母语”。 问题 \ 蒙授 汉授 蒙授 汉授 蒙授 汉授 汉授生普遍认为蒙古语很亲切,是蒙古族的标 使用双语很重要 志,是蒙古民族的文化遗产、应该保留并继承。但 使用双语有助于