体育教师参与学区体育建设的思考.pdfVIP

第20卷第 5期 河 南 城 建 学 院 学 报 Vol|2ONo．5 2011年 9月 JournalofHenanUniversityofUrbanConstruction Sep．2011 文章编号 ：1674—7046(2011)05—0090—03 体育教师参与学区体育建设的思考 于修涛 (河南城建学院，河南 平顶山467036) 摘 要 ： 为了推动社 区体育的发展 ，众多专家纷纷探讨社 区体育发展 的问题 ，并提 出学 区体育是解决社 区体育难题的有效模式。针对我 国社 区体育的发展现状 ，提 出 了一种新型的社 区体育发展模式—— 学区体育 ，并就体 育教师在 学区体育建设 中的作用进行论述 ，从而探寻开展学区体育建设的新途径。 关键词 ： 社 区体育；体育教师 ；学区体育 中图分类号 ： G812．4 文献标识码 ：A 21世纪 ，随着社会经济的不断发展 ，越来越 的发展。根据王凯珍等人所做的 《中国城市社区 多的人更加重视 自己的生活质量 ，积极参加体育 体育研究》结果表明：在其所调查的381个活动点共 锻炼便成为他们提 高生活质量 的重要手段 。然 有指导员 l359人，平均每个站点 3．6人 。而具备 而 ，由于我国社区体育发展较为缓慢 ，人们参与体 社会体育指导员资格者 只有 261人 ，占指导员总 育锻炼 的需求受到限制 ，大大削弱 了社 区体育活 数的 16％，平均每个点 0．6人。这就使得社 区体 动内容的丰富性和多样性。针对这一现状 ，2002 育活动的开展缺乏先进的理论依据和经验指导， 年9月在北京召开的第 12届全 国城区体育工作 缺乏整体规划和战略部署 ，从而使社区体育开展 研讨会上 ，与会代表提出了社 区体育发展模式的 的科学性 、合理性和连贯性也受到 了较大影响。 新构想，希望以建立综合型社 区体育俱乐部 的方 要想改变这种现状 ，最有效的途径就是充分利用 式来解决社 区体 育发展缓慢问题 ，并提 出学 区体 学校体育教师来积极开展学 区体育建设。因为学 育是解决社区体育难题的有效模式。 校拥有大量的专职体育教师，这些教师由于接受 1 体育教师参与学区体育建设的必要性 过系统的专业理论学习和专项技能训练 ，他们不 学区体育是指为适应学校体育设施对外开放 仅具备扎实的体育理论知识 ，还具有丰富的开展 的要求而专门组织的一种新型社区体育模式。它 体育竞赛和体育活动的经验 ，因此 ，充分发挥他们 以一所或几所相对集 中的学校为中心来划分区域 的指导和管理能力 ，在一定程度上将会使体育指 范围(可跨行政 区域)，以学校为主要活动场所 ， 导员紧缺这一突出问题得到有效缓解 。 以居民(包括在校学生等)为主要参与对象，通过 2 体育教师参与学区体育建设的重要性 利用学校体育设施来开展社区体育活动的一种有 师者，传道、授业、解惑也。体育教师作为 向 效途径。 学生传授知识 的解惑释疑者 ，在学区体育建设 中 目前我国的社 区体育发展 尚处初级阶段 ，社 起着不可替代的作用。 区体育的发展还存在 “三缺”现象——缺乏社会 2．1 有利于双方实现资源共享，达到双赢的 目的 体育指导员、缺少参加者 、缺少体育设施 ，其中，社 学校体育设施对外开放 ，既是当前社 区体育 会体育指导员最为缺乏，这极大限制 了社区体育