论语文教学中的“成人”教育.pdfVIP

语文学刊 2010年第 12期 论语文教学 中的 “成人”教育 。张志起 (山东省沂水县职业教育中心，山东 沂水 276400) [摘 要] “成人”教育就是如何培养一名有益于国家、社会和他人的合格人才的教育。就语文教师而言， 教师要在学生的心中播下良善的种子，就先要加强 自我修养。在认真完成知识的传授和语言能力培养任务的同 时，必须注重 “育人”，自觉承担起学生 “成人”的教育。在文学教育中融入 “成人”教育，要重视语文教学中的情感 教育，还要重视语文教学中的审美教育。 [关键词] 成“人”教育；语文教学；认知教育；情感教育；审美教育 中图分类号 ：H193．1 文献标识码：A 文章编号：1672—8610(2010)12—0173—02 本文所说的 “成人”教育非彼成人教育，一般意义上 的 力教书时，加人贴近实际的 “成人”教育，可能只是几句话，一 成人教育是针对特定成人人群而实施的教育。本文所指的 个故事 ，一次交流，就会让他们明白很多，让他们改变很多。 “成人”教育，有 “育人 ”意，但又不相 同，“成人 ”是青少年 由 也许你 的不经意之间的一言一行 ，一举一动就往往会给一些 小到大，由外在到内在，由幼稚到成熟 ，由以自我为中心到凡 学生甚至许多学生带来一辈子的影响。我们常说，教师无小 事多从别人考虑的过程。“成人”教育就是如何培养一名有 事。对于语文教师而言更是要极其注意 自己的言行，以身作 益于国家、社会和他人的合格人才的教育。学校的最终 目的 则，率先垂范，真正负起育人的职责。我们也可以这样说 ，一 就是要培养合格 的人才，但要想成才，需先 “成人”，“成人” 个人可以无才、无能，但不能无德，只要他是个品行端正的 的标准一般来说要有高尚的人格、健康的体魄、积极的心态、 人，就是一个对社会有用的人；而一个人品有问题的人，他能 向上的追求。我们常说，十年树木，百年树人。 “成人教育” 力越高，本事越大 ，而对他人、对社会、对国家的潜在威胁就 绝非一 日之功，而是一个长期的渐进 的坚持 的过程。有人 越大。因此 ，学生的 “成人”教育关系重大，应该引起足够的 说，“成人”教育的重担不应该单单压在语文教师肩上，应该 重视。就语文教师而言，教师要在学生的心中播下 良善的种 是政治教育、品德教育的责任，或者至少是各门课程的共同 子，就先要加强自我修养，自己先得是个高尚的人 ，不说是大 的责任。政治、品德教育的效果尽人皆知，在小学 已经沦为 公无私的人，至少应是个大公小私的人。中小学语文教师要 可有可无的副科。的确，成人教育应该是各门功课的共同责 加强 自我修养，提高 自己的专业素养，在认真完成知识的传 任，“成人”教育不是语文一家的责任，但不可否认 ，语文学科 授和语言能力的培养任务的同时，必须注重 “育人”，自觉承 在 “成人”教育中有着其他学科难以比拟的长处和突出的优 担起学生 “成人”的教育，切实提高学生的文化素养，培养学 势。因为，在大文化或者泛语文的观念下，语文学科的内容 生的做人能力，让学生一步步 “成人”。 几乎涵盖了人之为人的所有方面，如文学、语言、哲学、心理 、 在语文教学中进行 “成人”教育，我们要在认知教育中穿 政治、历史、道德等等，几乎无所不包。由于语文学科的特有 插 “成人”教育。在分析字词结构意义时密切联系 “成人”教 属性 ，笔者认为，在中小学、职业学校，乃至大学的语文教育， 育。比如，我们分析 “信”字，“人言为信”，让学生明白，诚信 甚至一切学科的教育中，都不应该忽视 “成人”教育，我们广 是做人质本，人之为人要讲究说到做到，人要诚实。诚信是 大语文教师应切实承担起学生 “成人”教育的神圣职责。 伦理道德最基本的内容之一。古代如此，在市场经济社会尤 在