开放教育环境下组教员工作的探讨.pdfVIP

第 l4卷总48期 新 疆 广 播 电视 大 学 学 报 2010年第2期 Voi．I4SumNo．48 JOURNALOFXINJ1ANGRTVU No．2．2010 开放教育环境下组教员工作的探讨 童成莲 (克拉玛依广播电视电大，新疆 克拉玛依 834000) 摘 要：开放教育环境下，班主任、任课教师、组教员各 自承担着不同的角色。其 中组教员的主要职责是 协助学校和教师从学生的个体差异入手，积极引导、督促和管理学生。在学生自主学习的过程 中，组教员发挥 着桥梁和枢纽作用，将学生与学校、教师紧密联系起来，为学生提供学习上、精神上的支持和帮助。 关键词：开放教育 ；组教员；自主学习 10．3969~．cn．65一l189(g4)2010．02．005 开放学习具有 目的性与自主性相结合、个体性 想动态，鼓励他们树立正确的学习态度和动机，保 与协作性相结合、定时性与随意性相结合的全新特 持良好的学习状态。 征。在这种模式下，组教员的主要职责是全程参与 其次，多渠道与学员沟通 ，及时督促学员上网 学员的自主性学习过程，配合学校及任课教师对学 完成作业、发帖等。通过对本校教学检查统计的各 员学习过程进行引导、督促。 班网上学习情况 (学习时间及发帖量 )来看，许多 一 、 加强外部监控，帮助学员端正学习态度， 学员不善于有效利用学习资源 ，常常忽略学习当中 规范学习行为 的一些细节 ，而这些细节偏偏又是积累平时成绩的 开放教育的学员来 自不同行业、职业和专业， 关键所在。作为组教员，笔者及时将各任课教师制 大部分学员是为了获取文凭而参加电大学习，目的 定的课程实施细则告知学员，并采取不定期反复打 性和功利性使他们在学习中重结果、轻过程、唯学 电话，在教学讨论区或QQ群留言等形式督促学员上 历倾 向的现象比较严重，在学习行为上表现为被 网学习，口头检查作业。到学期期末 ，学习上网率 动、懒惰。 由原来的32．8％增长到54．2％，上网学习时间增长， 引导学生树立正确的学习态度 ，有效开展 自主 发帖量明显增加，期终考试成绩也显著提高。 学习，是电大教师、管理人员和技术人员的共同职 总之，组教员要以学生为本 ，为学员提供全面 责。就作为管理者的组教员而言，发挥外部监控作 细致的学习支持服务。组教员的介人有利于学员消 用尤为重要。 除对远程开放教育学习的不适应感与紧张感，同时 首先 ，了解学生的专业、职业、兴趣爱好等基 又强化了自控意识和规范意识。 本信息，从而更好地为他们提供个性化的学习支持 二、充分发挥组教员的助学作用．消除学员的 和服务 。开放学员普遍存在工学矛盾 ，不能全身心 心理障碍 地投入到学习当中，学习的热情不能保持 “恒温” 教育部在2009年工作要点中明确指出，积极推 状态，而是忽冷忽热。组教员要及时掌握他们的思 进终身教育体系建设，构建全民学习，终身学习服 收稿 日期：2010-04-10 作者简介：童成莲，女 (藏族)，新疆克拉玛依广播电视大学讲师，担任远程开放教育组教员工作。 · 18 · 第 l4卷总48期 新 疆 广 播 电视 大 学 学 报 2010年第2期 Vo1