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完善非财政专业 《财政学》教学 金 晶 (景德镇陶瓷学院，江西 景德镇 333000) 摘【 要】财政学是经济学专业中一门很重要的课程．由于专业课程设置不同，非财政专业的学生往往欠缺学习财政学所具 备的相关基础知识，并且没有针对非财政专业特点编写的教材，教师在授课时很难根据不同专业学生的需要 因材施教，对现阶段 非财政专业财政学教学特点，教学过程中存在的问题进行了分析，以此为基础对如何改革非财政专业财政学的教学进行7~-N． I关键词】财政学；非财政专业；教学改革 在高等院校内，财政学作为经济学的一个分支，不仅财政 政治决策机制来实现财政的决策过程。因此政治学的理论与观 专业的学生要学，非财政专业的学生也要学。虽然 财《政学》在 点会渗透到财政学研究中。从管理学的角度看，财政可以被界 教学中有重要地位 ，但长期以来，财政学的教学并没有做到根 定为政府的一种经济管理活动，因此，财政问题不仅是经济学 据实际情况进行有针对性讲授。不同专业的学生在学习时仅在 和政治学问题，还是管理学问题。其次，财政学是一门理论与实 教学内容和课时上有所区别，使用的教材、内容体系基本一致。 践并重的学科。财政学发源于西方经济学，它非常注重对现实 由于非财政专业很难按照财政专业的课程体系来开设相应的 政府的财政活动进行研究，具有很强的实践性。作为一门实务 学科 ，在学习中缺乏相关学科的知识做铺垫，这就加大了非财 课程，财《政学》的操作性相对较弱。再次，财政学是 门与时俱 政专业的学生学习财政学的难度 。因此，如何根据非财政专业 进学科。财政学研究的内容涉及到现实的经济、政治、法律制度 学生的特点，设计出适应他们学习和教师教授的 财《政学》课程 和体制，具有很强的时效性。 是一项十分必要的工作。 二、非财政专业财政学教学中存在的问题 一 、 非财政专业财政学教学的特点 (一)教材编写缺乏统一的标准 (一)非财政专业学生的特点 改革开放后，随着我国市场经济体制和公共财政框架的建 在高等院校里，专业的设置基于学科的研究领域。我们大 立，财政学的研究内容不断丰富，学科的体系也得到了完善，但 致可以将非财政专业的学生分为两大类：第一类是经济学专业 财《政学》教材的编写却始终缺乏统一的标准。各高校纷纷按照 的学生 (除财政学外)；第二类是管理学专业的学生。经济学专 自己的要求来编写、征订 自己认为较为满意的教材进行授课， 业的学生一般都能掌握经济学基本理论和相关的专业知识，知 很少同其他院校进行交流。不同版本的财政学教材所涵盖的内 识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力。他们开设 容往往并不相同，尤其是比较注重吸收西方财政学内容的一些 财政学的 目的主要是为了培养学生形成比较完整的经济学理 高校编写和使用的教材同其他财政学教材在内容和体系上都 论知识结构，开阔学生的视野，让他们能从不同的视角去分析 有一定区别。如上海财经大学的 财《政学》很多问题都是用西方 相关的经济学问题。管理学既研究企业管理也研究公共管理， 经济学的思路来分析解释的，特别是帕累托最优理论的运用， 政府机构的活动可被归纳到公共管理的范畴。另外，由于管理 这同中国人民大学陈共教授编写的 财《政学》就很不一样。教材 学是一门综合性十分强的学科，它要求学生具有广博的知识 多样化一方面满足了教学方式和内容多样的需求，也导致财政 面，因此管理学专业的学生学习财政学主要 目的是了解财政学 学教材编写缺乏统一的标准，教材难以通用，教学质量无法保 的一些基本理论和基础知识，强化之前所学的相关内容。 证 。 (二)财《政学》课程的特点 (二)教材内容通用化，缺少针对性 除了专业设置外，财《政学》这门课程本身也具有区别于其 一 般而言，不同专业的学生学习财政学的要求与侧重点 他学科的特点。首先，财政学本身具有跨学科的属性。道尔顿 有所不同。对非财政专业的学生来说，他们应掌握财政学的基 (Dalton，1922)在 公《共财政学原理》一书中指出，财政学是界 本知识和一般原理，他们不必对财政理论进行深入研究，