浅谈SWOT分析法在职校生职业定位分析中的运用.pdfVIP

第l6卷 第3期 珠海城市职业技术学院学报 2010年9月 V01．16NO．3 ZhuhaiCityPolytechniccollege Sep．2010 浅谈SWOT分析法在职校生职业定位分析中的运用 王 祥 (江苏城市职业学院大丰办学点，江苏 大丰 224100) [摘 要】职业教育要确立 “以服务为宗 旨，以就业为导向，以学生为中心，以 能力为本位 ”的办学理念，培养高质量的技术型、技 能型人才。在职业教 育的实际 工作过程中，应该重视 学生的职业生涯发展定位教育，重视 学生生活能力的提 高与 职业素养的形成教育。应该教会学生 自我分析的方法，使学生学会 自我分析、 自我 定位 ，明确 自己的职业方向与 目标 ，并制定相应 的计划，避免就业的盲 目性，降低 职校生就业失败的可能性，为学生个人走 向职业成功寻找到有效的途径和方法。学 会 自身的职业定位，是职校生迈 出职业生涯成功的关键一步。在职业教 育的实践过 程中，SWOT分析法不失为一种对学生 自身职业定位进行有效分析的方法之一 。 [关键词]SWOT分析法；职校生；职业定位 职业教育要确立 “以服务为宗 旨，以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”的办 学理念，培养高质量的技术型、技能型人才。这就要求我们职业教育工作者在实际工作中， 重视学生的职业生涯规划设计与管理教育，重视学生的职业定位教育，重视学生生活能力的 提高与职业素养的形成教育。所谓职业定位就是在 了解 自我的基础上确定自己的职业方向与 目标，并制定相应的计划 ，避免就业的盲 目性，降低就业失败的可能性，为个人走向职业成 功提供最有效地途径和方法 。…长期以来，职业教育工作者忽视对学生的职业定位教育，使 不少职校生不能正确评价 自己，不能很好地规划 自己的职业 ，导致学生在就业过程中犹豫、 盲目、草率，找不准 自己合适的工作岗位。有鉴于此，加强对职校生职业生涯规划设计的教 育，加强对职校生的职业认知教育、审视 自我教育、职业定位教育就显得十分必要，特别要 教育职校生学会审视 自我、分析 自我、完善 自我，明确 自己的职业方向与 目标，制定相应的 计划 ，找到适合于自己的职业，避免 自己因为对 自身缺乏了解而成为职业社会的迷失者，走 出职业生涯成功的第一步 。在职业教育的实践过程中，我们发现SWOT分析法不失为职校生 本文为江苏城市职业学院立项课题 《高职院校双师型教师团队建设研究》 (主持人：王 祥 ，批准号： 09GZL031)阶段性研究成果。 收稿 日期：2010-09—26 作者简介：王祥，男，江苏大丰人，江苏城市职业学院大丰办学点——大丰市职业技术教育中心教科室副主 任，江苏省第二届职业教育课程改革中职课程开发中心教科研组成 员，高级讲师，硕士。研究方 向：职业教育课程开 发 。 94 珠海城市职业技术学院学报 第16卷 职业定位分析的有效方法之一。 一 、 SWOT分析法概述 SWOT分析法，也称为TOWS分析法、道斯矩阵，是一种态势分析法。SWOT分析法 是由美国哈佛大学K．J安德鲁斯教授与1971年提出，他在 《公司战略概念》一书中将企业面 临的竞争环境分为内外两部分，其中，内部环境主要指企业 自身的相对优势 (Strengths) 与劣势 (Weaknesses)，而外部环境主要指企业面临的机遇 (OPPortunitieS)与威胁 (ThreatS)。2【SWOT分析法经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。近年来， SWOT分析法已被广泛应用于许多领域，在各种组织发展战略、个人职业生涯规划与发展的 分析过程中发挥了巨大作用。在对职校生个人职业定位的分析过程中，通常是根据学生自身 的内因、外因进行分析。具体地，学生的内因包括学生 自身的优势 (S)，即学生分析 自己 适应某职业的长处，学生自身的劣势 (W)，即分析自己应聘某职业、某岗位的弱项 ；学生 的外因包括学生 自身的机会 (O)，即学生学会分析自己有可能发生的机遇 ，学生选择