未来的教学方式 基于屏幕录像课件的教学.pdfVIP

中国大学教学 2013 年第5 期 未来的教学方式：基于屏幕录像课件的教学 贺卫国 摘 要：屏幕录像课件是包含教师授课语音信息、板书记录、呈现的教学材料和教学过程信息的视频 课件。文章提出采用屏幕录像课件取代 PPT 课件的程序化教学方式，阐述了其课堂教学过程结构和特征， 并通过教学实践对不同教学方式进行对比，最后应用创新扩散理论分析了屏幕录像课件教学取代 PPT 课件 教学的可能性。 关键词：屏幕录像课件；PPT 课件；教学方式 屏幕录像课件是指包含教师授课语音信息、板书记 干个知识点，每个知识点的讲授制作成屏幕录像课件。 录、呈现的教学材料和教学过程信息的视频课件。这类 每个知识点播放屏幕录像课件5 分钟左右，点评/师生交 课件主要是通过屏幕录像软件制作的，因而称之为屏幕 互和测试 5 分钟左右，每节课4～5 个知识点。点评/师 录像课件。屏幕录像课件是对采用PPT 课件教学的仿真， 生交互环节主要是对学习重点、基本原理的强调和疑难 教师板书和呈现教学材料都在电脑屏幕上进行，通过录 问题的解答，对一些简单的知识点则省略点评。测试是 制电脑屏幕作为视频信号，录制教师上课的声音作为音 在屏幕录像课件播放之后，学生向全班同学操作演示课 频信号，生成屏幕录像课件。 件中的知识与技能，如果演示失败，再请一位学生演示， 屏幕录像课件教学方式是指以屏幕录像课件作为主 若还不成功，则重新播放课件后，继续请这两位学生测 要教学媒体的教学方式。当前，屏幕录像课件主要用于 试。测试结果计入平时成绩。 自主学习等方面。实际上，屏幕录像课件也可以应用于 笔者采用屏幕录像课件进行了教学实践，课堂教学 课堂教学，笔者在“大学计算机应用基础”课程教学中， 基本程序化。这种教学方式，学生在课前就知道下节课 采用屏幕录像课件取代PPT 课件进行课堂教学，学生非 要学习的几个知识点和需要回答的问题。而采用PPT 课 常欢迎这种新教学方式，九成以上的学生认为这种方式 件教学时，知识点划分并不严格，每个知识点的教学时 比PPT 教学要好。 间不确定，每节课的教学过程可能会有较大变化，学生 本文将通过屏幕录像课件教学方式的教学实践、教 也不能提前了解具体的课堂教学过程，教师也难以控制 学效果、理论分析来探讨屏幕录像课件作为未来教学方 每五分钟要完成的教学目标。 式的可能性。 2 ．教学效果调查分析 一、屏幕录像课件的教学实践 笔者对三个教学班的 128 名学生发放问卷进行调 查，94% 的同学认为采用屏幕录像课件教学效果好，可 为了对比屏幕录像课件和PPT 课件两种教学方式对 见，学生非常认可这种新型教学方式。 教学的影响，2012 年春季，笔者在非计算机专业一年级 另外，笔者发现，使用两种课件教学的课堂气氛显著 本科生的“大学计算机应用基础”三个班的课程教学中， 不同。前5 周采用PPT 课件教学时，学生做测试的主动性 前5 周采用PPT 课件进行课堂教学，6~15 周采用屏幕录 不强，超过30%的学生是被教师随机叫学号被动参加的； 像课件进行课堂教学，教学环境均为配有一台电脑和投 6~15 周采用屏幕录像课件教学时，