略论以应用型人才培养为导向的林化专业实践教学体系的构建.pdfVIP

第 23卷第 1期 梧 州 学 院 学 报 No．1Vo1．23 2013年 2月 JOURNALOFWUZHOUUNIVERSITY Feb．2013 略论以应用型人才培养为导向的林化专业 实践教学体系的构建 董 燕 (梧州学院 。广西 梧州 543002) 摘【 要1培养学生的工程意识和能力是林产化工专业的人才培养 目标 。该文通过对梧州学院林产化工专业实践教学体 系构建的理论研究和实践进行分析 ，探讨地方性本科教育林产化工专业应用型人才培养的途径及方式方法。 关【键词】应用型人才培养；林产化工专业 ；实践教学体系；构建 中【图分类号】C642．4 文【献标识码】A 文【章编号】1673—8535(2013)01—0089—05 2010—2020年国家中长期教育改革和发展规划 建设、合理调整专业结构 、建立社会、经济发展 纲要对高等教育提出了 “推进产学研用结合，加快 建设所急需的应用型人才的教学改革的客观要求。 科技成果转化，创立高校与科研院所、行业、企业 本科院校林产化工专业的人才培养方案提出了 “培 联合培养人才的新机制的改革要求”。高等教育分 养适应社会主义现代化建设需要 、德智体全面发 层分类办学的实际及地方经济社会发展的需要决定 展、宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力、 了地方本科院校人才培养 目标定位是高素质应用型 就业适应性强、一专多能的高级工程技术人才。林 创新人才。实践教学是应用型本科教育实现其人才 产化工专业本科生的培养就要以应用型人才培养为 培养 目标的必由之路。 导向，通过加强实践教学培养学生对工程意识、 一 、 构建林产化工专业实践教学体系是实现林 工程能力及开拓创业精神，能创造性地解决生产中 产化工本科应用型人才培养 目标的需要 的问题能力的基本质素。构建以应用型人才培养为 为全面落实 2010—2020年 《国家中长期教育 导向的林化专业实践教学体系。探讨地方性本科教 改革和发展规划纲要》，教育部等部门在关于进一 育林产化工专业应用型人才培养的途径及方式方 步加强高校实践育人工作的若干意见中提出了 “要 法”。 切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的 (一)加强实践教学是本科院校工科应用型人 观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施 才培养的要求 教，创新实践育人方法途径，强化实践教学环节， 就工科院校而言，培养的应用型本科人才主要 要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教 从事第一线的技术应用和工艺过程的指导、监测、 学标准，增加实践教学比重”的改革要求。高等学 管理和控制等方面的工作，将研究开发的成果转化 校本科教育回归应用型人才培养的改革给传统的高 为产品，在生产第一线解决实际问题、保证产品质 等本科教学管理的方方面面提出了加强应用型学科 量和性能而必需的人才，通常指技术工程师。包括 研究开发型、技术实施型及工程管理型三种类型1]【。 所谓工程能力，国内的学者认为是在充分掌握 自然 收稿 日期：2012—12—16 基金项 目：2011年梧州学院教育教学改革工 规律的基础上，要有能够尊重自然、保护 自然，合 程立项项 目