高职院校专业群协同创新路径探讨——以扬州职业大学国土资源与地理信息专业群为例.pdfVIP

中国地质教育 2013年第 1期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCAT10N ll5 高职院校专业群协同创新路径探讨 — — 以扬州职业大学国土资源与地理信息专业群为例 王 丹 ，王海玫 ，蒋 然 1．扬州职业大学 资源与环境工程学院，江苏 扬州 225000；2．扬州职业大学 信息工程学院，江苏 扬州 225000 摘 要：本文以扬州职业大学国土资源与地理信息专业群为例，探讨 目前高职院校协同创新中存在的问题及其 成因，认为高职院校应 以专业群为创新单元，以中小企业为创新对象，应针对企业的不同发展阶段建立适应性 创新平台，校企在协同创新过程中应建立所有权与使用权分开的资产融合机制。 关键词：高职院校；国土资源与地理信息；专业群 ；协同创新 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1006．9372 (2013)01．0115-04 2011年胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲 的国土资源管理 ，测绘教研室往往为测绘工程 。 话 中明确提出 “要积极推动协 同创新，通过体制 这种基于学科 的人员分类严重制约 了校企协同创 机制创新和政策项 目引导 ，鼓励高校 同科研机构、 新 ，以土地整理项 目为例 ，该项 目既需要 国土资 企业开展深度合作，建立协 同创新的战略联盟， 源专业规划设计的优势，又需要测绘专业勘察成 促进资源共享，联合开展重大科研项 目攻关，在 图的优势，有时还需要工程造价专业教师的参与， 关键领域取得实质性成果。”作为高等教育的一种 这些人员分布在不 同的教研室、系部 ，在没有绝 类型，高职 院校重新审视协 同创新 问题 ，不仅有 对权威人物 的情况下，难 以拧成一股绳 ，形成合 利于提升教育教学质量 ，更可 以从根本上解决长 力，许多创新决策议而不决，决而不行，创新过 期 以来困扰高职院校的校企合作 问题，服务地方 程举步维艰 。 经济 ，助推区域发展 。 2．科研资源不协 同 一 、 高职院校协同创新存在的问题 任何创新活动，都离不开科研资源 ，特别是 近年来，高职院校主动适应区域经济社会发 仪器设备等硬件资源。在建立校企合作平台的过 展需要 ，在协 同创新上进行 了不少有益 的尝试 ， 程 中，双方之所 以停 留于契约式合作 ，一个重要 特别将协 同创新作为校企合作重要方面，探索出 的原因是没有资产融合。资产没有融合，必然导 校企联盟、职教集 团等多种形式。这些举措有力 致 目标与最终利益分配的分歧，科研资源的共享 地推动了校企创新活动 ，收到 了明显 的成效 。然 就存在诸多障碍。这种障碍不仅存在于校企之间， 而在协同创新持续深人过程 中也出现了不少问题， 也存在与学校 内部，目前，不少高校科研资源往 一 些校企合作平台往往流于形式，协 同创新层次 往 由系部实际管理，系部事实上对科研资源拥有 低 ，呈现为偶发性 的点状活动 ，未能在面上广泛 准产权 ，这种准产权 的存在使系部之间资源无法 铺开 ，制约了高职院校服务地方经济社会发展 的 共通 ，资源不足与过剩共存现象时有发生 ，带来 深度和广度。这一问题不仅仅源于校企之间，高 了科研资源极大浪费。 职院校内部利益分配不均也是重要原 因。 3．校企利益不协 同 1．校 内单位不协 同 在协 同创新过程 中，作为创新主体的企业、 高职院校 内部创新活动往往 以教研室、系部 校 内单位、