《光的折射》几种不同引入方式研究.pdfVIP

! 墨 《光 的折 射 》几 种 不 同 引入 方 式 研 究 赵继芹 (新沂市第十中学，江苏 新沂 221400) 课堂引入是课堂教学的第一步 ，也是课堂教学的关键环 师 ：今天这节课我们就来探究这些奇妙现象 的成因。 节。精彩的课堂引入能引起学生的学习兴趣 ，激发学习热情和 多媒体丰富的表现力将大 自然多种美妙 的奇观直观、形 探究欲望 ，提高全体学生的参与意识 ，起到事半功倍 的作用 。 象地展现在学生 的面前，使学生身临其境 ，沉浸在物理情境之 我结合教学实践，以苏科版八年级上册 《光的折射》为例 ，探讨 中，认识到物理 、自然 、社会之间的密切联系。学生在欣赏 自然 几种不同的引入方式。 风光的同时．不 由得提 出这样 的问题 ：这些 自然奇观是怎样形 一 、 多媒体课件引入 成 的?原理是什么?产生一种急切期待的心理 ，从而激发探究 多媒体播放光的各种美妙现象 ： 这些现象的欲望。 1．三 日同辉 二 、实验 引入 2．雨后彩虹 实验一 ：在一碗 中放人适量 的水 ，斜插入一根筷子 ，学生 3．海市蜃楼 从侧面观察现象 师 ：目睹了大 自然 的奇观之后 ，大家有何感想? 实验二 ：将一枚硬币放在杯子的底部 ，两个同学一组 ，一 生 ：大 自然太奇妙 了，这些现象是怎样产生 的，它为什么 位同学向后退到恰好看不到它的位置 ．另一位 同学用铁丝按 那样神奇而美丽? 住硬币．向杯子 中缓缓注水 ．观察的同学看能否再次看见它。 磁场的影响? (fs)光谱等 ，已经把代表数量级的词冠化作物理学名词 的～部 由某次实验 中测得 的磁感应强度B=0．478T，考虑到地磁 分 ．成为一些新兴技术的标志和象征。 场的数量级相差4个数量级 ．因此在实验 中不考虑地磁场 的影 4．如何掌握物理量的数量级 响是完全合理的 物理学中的物理量很多，需要记住的数据更多，但不必死 2．3提 高认识 事物本质的洞察能力 记硬背 ．可以借鉴的方法有以下几种。 物理教学的 目的不仅仅是传授知识 ，更重要 的是培养学 (1)在物理学 习和 日常生活 中，注意 比较联想 ，留心观察 ， 生的思维敏捷性 、简洁性 ，提高认识事物本质的洞察力 。使学 随时进行记忆。 生养成 良好 的思维 习惯 ，敢于质疑 ，勇于创新 ．掌握物理量 的 (2)密切相关 的物理量 ，可 以利用它们 的相关性联系起来 数量级 ，增强数量级估算能力 ，是提高洞察力的重要方法 。 记忆。比如 ，掌握 了物体 的线度 ，就可以估算 出其面积和体积 ； 例7：一则广告声称 ，某小型发 电机只需速度为4rids的水 记住了频率 ，就可 以推算 出波长 ；知道 了速度 ，可以得出动能 ， 流即可发 电。从该信息中可以得出，其流速相当于 中速行驶的 等等。 自行车的速度。我们可以把用河水的落差h来表示其速度 ，即 (3)记住一些物理量的典型值作为数量级框架 的特殊标 ， 、 2 记 (从 以上的一些例子中已经体现到这一 点)，正如通过历史 由公式V=‘2gh得h= =O．8m lm。也就是河水的落差1m就具 事件的大事记了解一段历史的概貌一样 。