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新课程下学校体育特色教材的选择和开发 丁祥干 严 安 (江苏省邗江中学 225009) 摘 要：新课程标准提倡 “目标引领教学内容”，但由于处于不同层面的体育教学工作者对 此各有不同的理解，加上地区情况、教师能力的差异，致使有些基层教师面对具体操 作感到茫然而无从下手。为了改变这一局面，本文提出了具体的操作思路，这一实践 探索能充分体现学校体育发展的优势和特色，使体育教学达到实现预定体育课程 目 标的效应。在此与行家们共同商讨 ，但愿能给那些感到迷茫的老师一点启示。 关键词 ：体育课程；内容资源；开发；特色教材 一 、 研究 目的 的结果，选择有特色的教材合理开发课程 内容资 现行的体育新课程标准体现了人性化的管理 源 。 方式，对课程的领域 目标进行了分类和分析，但对 三、实验过程与分析 课程的内容领域却没有做出具体的分类。这就把一 (一)深入理解新课程 “目标 引领 内容”的精 个庞大的体育课程内容体系摆在了广大体育教师 神与头质 的面前。处于不同层面的体育教学工作者的能力有 1．新课程实现 “三级课程管理”有利于体育课 着差异，对此也有不同的理解。面对具体的操作系 程内容资源的开发 统，有些教师就感到茫然而无从下手。因此，如何根 新课程致力于建立人性化的课程管理文化 ， 据地区、学校以及学生的实际情况，重组体现不同 “实行国家、地方 、学校三级课程管理 ，增强课程对 阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与 地方 、学校以及学生的适应性”。 “三级课程管理” 价值观等方面基本要求的体育课程内容体系，就成 的理念 ，赋予教师参与课程、管理课程的权力，要求 了实施体育课程标准和实现课程 目标急需解决的 教师必须用先进的教育教学理念来重新选择学生 操作层面的现实问题。 感兴趣的内容，建构新教材体系来进行教学。因此， 本人在课改过程中，通过对本地区、本学校 以 教学的内容不再是单一程式和枯燥的内容，生活中 及学生的实际调查分析 ，结合 自己的教学实践，充 大量鲜活的资源、学生喜爱的项 目将进人体育教师 分体验到了开发课程内容资源、选择有特色教材在 的视野，过去没有广泛开展的项 目将逐步被纳入课 教学操作中的重要性。为此，我们就校本课程内容 程中。 资源以及特色教材的选择方面进行了研究，促使体 2．新课程构建了五个方面的 目标体系有利于 育教学达到预定体育课程 目标的效应，以给感到茫 体育课程内容资源的开发 然的教师提供一点启示。 课程标准是以水平来划分学习阶段的，在同一 二、研究方法 水平各学年之间又存在着一种有机联系，可以说课 (一)文献资料法 程标准所包括的五个领域是一个有机的整体，每个 查阅新课程改革的相关文献资料 ，搜集有关课 领域都不能脱离其他领域而独立实现。换言之 ，一 程资源开发的报告、专著，为本课题的研究提供了 个学习内容的不同教学安排可以实现多种 目标的 理论依据和借鉴。 达成。体育新课程改革的趋势是 目标引领内容，但 (二)专家咨询法 具体完成这些目标的课程内容可以由学校、教师根