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物质的分离与提纯 天河中学 汪明微 学习策略 1、对课本中出现过的每一个基本实验均应详尽复习,搞清楚每一个实验的原理、操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项。 2、对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸。 3、重视研究性实验试题的开发与训练，将一些操作简单、时间短、污染少的验证实验改为探究实验。让同学自己动手体验探究的全过程。 第一章:物质的分离和提纯 物质的分离：利用物理或化学方法将混合物的各种成分分开 物质的提纯：除去杂质 物质的分离和提纯 物质的分离和提纯 1、过滤 2、蒸发结晶（重结晶） 3、蒸馏分馏 4、萃取分液 5、洗气 6、渗析 7、加热 8、升华 9、盐析 胶体从混和物中分离出来。例：硬脂酸钠溶液中加入食盐细粒；鸡蛋白溶液中加入饱和溶液 10、离子交换 11、色谱法 常见的物质分离操作实验: 化学常见分离与提纯案例 案例1：硝酸钾晶体的制备 分离方法选择： 研究硝酸钾/粗盐中杂质的状态（S） 可用方法选择（固-固） 热分解/升华或都是结晶（重结晶） 再研究，硝酸钾不符合热分解升华法的要求，故选择结晶（重结晶法 化学常见分离与提纯案例 案例2：海带中碘元素的分离及检验 碘单质固体， 升华法可行。 海带中以I-存在，要分离出I-就需要除去海带中的有机物，留下无机物。 无机物溶于水形成溶液（I-） 要生成I2，则需要加入氧化剂（不引入新杂质） 这就由S—S分离→ 选用的是萃取-分液/蒸馏法 得到仍是碘的四氯化碳溶液 再用分馏法进行分离。 化学常见分离与提纯案例 案例3：用纸层析法分离铁离子和铜离子 一般情况下选用的是化学方法。 物理方法：色谱分析法（少量物质，更多的是用于物质鉴别方面） 原理：利用不同物质在展开剂中流动和扩张速率不同。 如果有色，直接呈现色谱，如叶绿素分离 如果无色，用显色剂显色。 化学常见分离与提纯案例 案例4：血液中的铁元素的检验 把血液中血红蛋白中的Fe2+提取出来 蛋白质水解（催化剂、氧化剂、加热） Fe2+→Fe3+，蒸干水后成为固体Fe(NO3)3 加入鉴定剂K4[Fe(CN)6]或KSCN 化学常见分离与提纯案例 案例5：制取无水乙醇 分析杂质：水、甲醇等 除水方式：碱石灰等 让液体与固体分离可用过滤法 过滤后液体是乙醇和甲醇的混合物 分离方法就是分（蒸）馏。 化学常见分离与提纯案例 案例6-粗盐的提纯 粗盐中的杂质：Ca2+、Mg2+、SO42- 组合物理方法和化学方法 化学除杂，物理分离。 核心在于除杂顺序和减少不必要过程 注意鉴别溶液中杂质是否完全去除。 * * 选修VI资源 主要是利用化学反应把杂质转化为气体或不溶物（有时恰好相反）而分离除去（去除法），或把杂质转化为所需物质（转化法），但应注意不能因加入试剂又引入新的杂质。即： 目的： 原则： “不增、不减、易分、复原” （1）不增加新的杂质， （2）不减少主要成分的含量， （3）操作方法简单，易于进行分离， （4）如果将主要成分进行了转化，最后要能将其还原转来。 1固—固混合分离型 （1）热分解法或升华： （2）结晶（重结晶）：据溶解度，分离两种及以上可溶性固体 2固—液混合分离型 （3）过滤：分离不溶性固体与液体 （4）蒸发：蒸干或蒸发至一定程度后降温结晶 （5）盐析：用于获取肥皂及蛋白质的分离提纯 3液—液混合分离型 （6）蒸馏（分馏）：利用沸点不同分离混合物 （7）渗析：分离胶体和溶液 （8）萃取和分液 4气—气混合分离型 （9）洗气 分离类型：固体（不溶）一液体分离 典型案例：除去粗盐中的泥沙 （1）对折法折叠滤纸后紧贴漏斗壁，用水打湿不出气泡为止，滤纸边缘低于漏斗；过滤时加入漏斗的溶液面低于滤纸边缘，即“一贴两低三靠”。 （2）过滤时：烧杯嘴与玻璃棒接触；玻璃棒与三层滤纸处相接触；漏斗嘴紧靠玻璃烧杯壁。 （3）加水，水面高于沉淀，浸洗三次，达到净化沉淀。 （1）蒸发皿可直接受热。固定在铁架台的铁环上。 （2）加热时用玻璃棒不断地搅动防止热液溅出，发现溶液出现较多固体快干时撤火。利用余热将溶液蒸干。 分离类型： 固体一液体分离， 典型案例： 食盐溶液的蒸发结晶。 原理： 利用物质在同一溶剂中溶解度不同，进行固体一固体（均溶）分离。例：KNO3，NaCl的结晶分离。 操作要点 仪器装置图 （1）蒸馏烧瓶加热要垫石棉网，温度计水银球放在支管口略向下的位置。 （2）冷凝管横放时头高尾低保证冷凝液自然下流，冷却水与被冷凝蒸气流向相反。 （3）烧瓶中放入多孔瓷片以防暴沸。 分离类型： 分离沸点不同的液体混和物 典型案例： 从石油中分馏出各馏分。 从乙醇、乙酸、浓H2SO4混和液中蒸馏出乙酸乙酯。 操作要点 仪器装置图 （1）将溶液注入分液漏斗，溶液总量