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Science Education 《机械基础》技术探析 周静明 (唐山学院。河北 唐山 063000) 【摘 要 】 《机械基础》作为机械专业基础课，是培养学生的 机械传动、常用机构，可让学生亲手演示模型增加直观感受。轴系 创新能力、形象思维能力以及产品设计能力的主要课程。本文分析 零件部分，可分解零部件模型，让学生直接看到内部结构。导入新 探讨了 《机械基础》专业教学存在的问题，并对 《机械基础》课程 课时教师应多列举一些贴近生活的实例，拓展学生思维和知识面， 教学质量的提 出几点建议，供同行参考。 引导学生 自主学习。 【关键词 】技工；机械基础；教学改革 2．3以学生为主体，以问题为导向，综合运用多种教学方法 以理论讲解为主的教学法已不适合技工院校学生。因此，应改 前言 变角色定位，使学生从被动听课转变为主动参与教学过程，教师的 《机械基础》是机械类专业一门重要的专业基础课，内容复杂， 任务从讲授过渡到以启发引导为主，形成 以问题为导向，师生共 同 知识面广，具有概念、名词和原理多，难易程度不同，理论性强， 分析探讨，最终解决问题这样一种新的教学模式。通过学生 自主发 前后联系不密切等特点。而技工学校学生的学习基础相对较差，极 现、探索和解决问题来达到对知识的掌握和应用，同时培养学生独 易使学生产生厌学和弃学的情绪 。因此，在教学中必须抓住机械基 立思考和归纳总结的能力。具体实施时，可将问题讨论、任务驱动、 础的特点，采用各种方法有计划灵活地调动学生的学习积极性，把 合作学习、情境模拟等多种教学方法引入教学中，营造 良好的学习 看似抽象的机械原理演绎得形、生动、有趣，把枯燥、死板的机械 氛围，调动学生的学习兴趣，促使学生轻松地理解教学重点、难点。 零件展现出可见实用的功能。 例如， “V带的选用”、 “滚动轴承的选用”、 “联轴器离合器制动 1 《机械基础》教学存在的问题 器”等内容，可采用任务教学法，教师首先提出任务，围绕任务师 (1)教学 内容相对枯燥 生共同设计问题，引导学生积极思考，并以小组合作讨论方式形成 受应试教育影响，目前 《机械基础》教材还是以前的模式，部 学习内容方案 。在讨论 中，小组成员各抒 己见，人人积极参与到任 分机械基础课程教师观念陈旧，采用 “满堂灌”、 “填鸭式”教学 务中，同时教师要适时给予引导，使学生能 自己总结出可行解决方 方法，学生始终处于被动接受知识的地位，教学过程缺乏生机和活 案，最后教师作讲评和总结。实际执行结果表 明，课堂讨论气氛异 力，学生的学习兴趣持续降低 ，导致本课程 的课堂教学难免枯燥乏 常活跃，充分调动 了学生的积极性，同时也加深 了学生对相关知识 味。 的理解和把握，教学效果相当好。 (2)教学设施相对短缺 。 2．4利用多媒体，激发学生学习的兴趣和积极性 由于技工学校经济原因， 《机械基础》教学设施、实验实习器 随着教学改革的深入和课程体系的调整，多媒体技术越来越多 材相对短缺，很多实验根本无法进行，影响了学生的学习积极性。 地应用于课堂教学中，多媒体技术将声、图、文、视频通过计算机 此外，教学方式还是以教学挂图和模型为主要教具的灌输式教学方 集成，同时呈现在学生眼前，使教学内容形象、具体，形式活泼， 法 。 为教学提供 了理想的环境，可使学生多元化、多渠道地接受教学信 (3)缺乏师生互动，学生参与教学的积极性不高