《伤寒论》教学改革初探.pdfVIP

中 国 民 族 民 间 医 药 论著 · 24 · Chinesejoumalofethnomedicineandethnopharmacy TreatiS 《伤寒论》教学改革初探 杨 军 陕西中医学院，陕西 咸阳 712046 【摘 要】 随着 《伤寒论》教学方法的不断改革，旧的教学方法已不能适应学生学习的需要，本文就新旧教学方法加以比较，以促 进本门课教学法的多样化 、简单化，以推进学生学习 《伤寒论》的兴趣。 【关键词】 《伤寒论》；教学方法；改革 【中图分类号】R222．2 【文献标识码】A 【文章编号】1007～8517(2012)22—0024—02 《伤寒论》是传授中医辩证论治、分析、判断疾病的 中医规范化、客观化有了新的认识 ，同时亦可逐步提高其 理论和方法的一门学科，是中医基础理论与临床各科的桥 科研能力。 梁课程 ，也是近些年来中医教学现代化的热点之一， “读经 1．2 以学生实际来研究教学 中医诊法和证候研究多年来 典 ，做临床”，成为中医的必须成才之路，其教学水平的高 一 直是中医现代化研究的热点之一，相对而言， 《伤寒论》 低对学校学生的临床诊疗水平和综合素质培养有着重要影 也是中医学中教学内容发展较快的一门学科。同时，随着 响。在传统的教学中，以致延续者老师讲，学生听的模式 ， 教育观念的更新，对现代教学模式和方法也不断提出了新 不但教学方法简单 ，而且还存在着学生不易听懂，动手实 的要求和挑战。因此 ，在教学实施中把学生实际同教学联 践能力差或没要动手的机会等，较为严重的束缚着本门课 系起来，如通过问卷调查 、同行评议 、随访测评等科学手 的教学 ，但是 ，作为一门理论和临床实践的桥梁课 ，该 门 段进行对教学进行全面评估 ，对上述方法进行评价和改进。 课的辩证精神都是以后实际工作 中所必学的，因此 ，我们 这样才真正做到方法为教学服务的 目的，完善的评价方法 应该进行本门课教学改革，以不断适应 当今社会的需要 ； 可以把评价融入促进师生学习的教学过程中，设计、选择 在教学实践中，基于该学科教学内容中科研学术进展较快、 和应用一系列正式或非正式的评价手段和工具去衡量教育 临床实践性较强的特点，在教学中积极推进 “教学和学生 目标，这可以帮助学生认识 自我，也有助于教师改进教学。 实际相结合”、“教学和临床相结合… 教‘学内容的具体化” 2 教学和临床实践相结合 的方法，研 、医、教有机结合的教学构想，对促进 《伤寒 中医学本身便带有很强的实践性，而 《伤寒论》作为 论》教学可望有一定的促进意义。 一 门从中医基础理论与中医临床各科的桥梁课程，更是带 1 教学和科研成果相结合 有中医学实践的特色。传统上在这门课的教学过程中，尽 教学与学生实际是现代院校的基本职能。教学是主体， 管也会安排少量的临床观摩课时，但常常对这些课时教学 学生则是学科和院校发展的动力和保证 ，二者互为支撑， 重视程度不够，观摩课程缺乏精心设计，示教手段单一， 相互促进。通过提高教学可以提升学校的层次；通过教学 学生的参与性不强，积极性不高，最终往往是草草 了事， 又可以把教学成果转化为教学 内容和培训对象的能力、 达不到应有的教学效果。当前 《伤寒学》教学改革的核心 素质。 之一 ，便是突出课程内容的临床色彩，实现服务I临床的教 1．1 以科研成果来充实教学 近些年， 《伤寒论》中许多 学 目的。 内容在科研中取得了长足的发展，其中部分成果已开始逐 2．1 课堂教学 《伤寒学》的内容的都是学生今后在临床 渐被临床接受和应用。因此 ，在教学过程中，我们可以适