论和谐语文课堂的构建.pdfVIP

扎特 ，了解交响乐……这比直接让他 【内容摘要 】构建和谐的课堂需 们学习古典音乐要有趣的多。 要师生关系的和谐构，需要教师教与 (二 )器乐教学进课堂 学生学的和谐，需要教学内容与教学 书本上的器乐教学环节推荐教师 手段 的和谐 ，这样 ，才能优化语文教 采用 口风琴或者竖琴 ，可能器乐教学 学效果。 相对 比较 困难 ，所以被很多老师忽 【关键词】和谐课堂 语文教学 略。而事实上学生对它却有着浓厚的 课堂教育是知识传授 的主要途 兴趣。学生们热衷于学习一种简单的 径 。在教学实践 中，我们深深感受 器乐，他们可以在器乐学习的过程中 到，在减负高质的新课程标准的课堂 体验到学习的操作性和和创造性 ，即 要求下，我们更要注重课堂艺术 。创 使是一个小小的旋律片段 ，只要是学 设和谐 的课堂 ，让学生感受快乐数 生们 自己吹出来的就会兴奋不已。所 学 ，已成为现在课堂教育的新风 向。 以我认为教师不应该完全删除掉器乐 所以作为语文教师的我们应努力构建 教学部分，哪怕 自己不精于器乐也应 和谐语文课堂 ，优化语文教学。 该在加强自己专业能力的同时学习一 一 、 构建和谐课堂需要师生关系 下器乐 ，甚至可以和学生一起学 习。 的和谐 只要学生掌握了基本的音准和节奏 ， 和谐的师生关系 ，可以优化教育 就可以通过联系演奏简单的曲子了。 教学环境 ，提高教育教学效果 ，完善 (三 )游戏方式进课堂 学生与教师的人格。师生之间相互尊 还记得我上过～堂音乐公开课 ， 重 ，相互信任 ，平等对话交流 ，实现 当时讲到 了节奏重音。怎么样让学生 知识同步 ，感情共鸣，这必将有力地 找到节奏重音并不难 ，困难的是如何 推进素质教育，促进学生的心理健康 让学生始终保持对音乐的好奇和兴 和全面发展。那么 ，如何构建和谐的 趣。于是我从儿子的玩具中找到了一 师生关系呢? 些简单的打击乐器，包括木鱼、锣、 1．教师要平等的看待学生 碰铃，这些打击乐器吸引了学生的注 长期 以来 由于受传统 “师道尊 意力 ，都想把这些玩具拿到 自己的手 严”的影响，教师在教学活动中常常 中看看玩玩 ，于是在他们理论上掌握 强调 自己的权威与尊严，以自我为中 了节奏重音后，我请几名同学上讲台 心，不考虑学生的个性 ，导致师生之 来做游戏 ，让他们用正确的演奏姿势 间缺乏平等的沟通对话。现代的课堂 的就不要在同学面前批评 ，不能一味 合作敲打 出书上的节奏重音，看看哪 教学更需要教师放下架子 ，平等的看 地指责 ，更不能对学生进行挖苦、讽 一 组合作的又整齐又准确。这样他们 待学生，给予学生更多的鼓励、尊重 刺，以免挫伤学生的自尊心。马斯洛 不仅能掌握节奏重音又能了解到这些 和信任。无论学生的成绩优劣、素质 健康心理学告诉我们 ：任何一个健康 打击乐器 ，还能体会相互合作 的乐 的高低 、也不论学生家庭的贫富，教 人心里都有一些需要 ，当满足了基本 趣，引申到学习其他的乐器，整堂课 师都应一视同仁 ，坚持平等的原则。 需要 ，一个更高的需要才得以出现。 的学习气氛和效果都很好 。 教师要构建平等和谐的师生关系就需 当学生满足了师生间的平等、互尊、 最后我想说教学 的方法干干万 要把学生当作朋友一样对待 ，需要从 合作的需要 ．学生才会轻松地 、愉快 万 ，我们要做的就是怎么样让学生学 尊重学生的个陆与人格尊严做起。学 地投入学习。 的更好 ，尽管当下的教学环境还有很 生都有很强的自尊心，需要得到他人 2．教师要用爱心感染学生 大的改善空间，但是作为站在教学前 尊重 。当学生有 了进步或成绩时，心 良好的师生情感可以构建和谐的 线的我们也应该用尽各种办法努力调 里总是希望老师给予表扬 ；当学生有 师生关系。爱学生是教师职业道德之 动学生的积极性 ，还学生一个平等的 了错误时，一般害怕老师批评 ，特别 本，尊重学生是师生关系之基。我国 学习空间，重视学生的感受能力和创 是不希望老师在 同学们面前批评 。这 近代教育家夏丐尊认为，教师没有 造能力 ，因为音乐是有情感的，是创 些都反映了学生的自尊心理。教师要 爱，就像池塘没有水。课堂上 ，老师 造无限希望的动力。 懂得学生