传媒类高校朋辈教育代际模式探析——以浙江传媒学院为例.pdfVIP

·高 等 教 育 研 究 · 传媒类高校朋辈教育代际模式探析米 — — 以浙江传媒学院为例 洪棋文 单 亚 [摘 要】朋辈教 育是传媒类高校思想政治教 育的有效途径。传媒类 高校朋 辈教育的代际模式在现阶段 呈现出新 内容和新特征 。文章对传媒类高校朋辈教育代 际模式的含义、 “主对客”传统代际模式及 “客对 主”的后育模式进行 了解析。 关【键词]传媒 ；高校 ；朋辈；代际；模式 一 、 传媒类高校朋辈教育代 际模式 (一)朋辈学长制 现代道德理论认为 ：影响道德教 育时效性 的因子 “朋辈学长制 ”是一种在现代高校普遍推行 的大 有父母 、朋辈、媒体 、音乐和学校教育等 。其 中，朋 学生 自我管理模式 ，其要点在于通过朋辈高年级大学 辈是影 响德育发展的重要环节之一 。 【1朋 辈 (peer 生 以平等 、博爱的精神与新生实现 良性互动 ，帮助他 group)，指的是具有相同或相仿年纪、相同志 向的同辈 们解决在全新 的环境 中所必然面临的各种学习、生活 人 。朋辈教育指具有相 同或相仿年纪的学生之 间互相 以及情感上 的困难 ，以早 日适应正规的大学生活 。传 学习的过程 。笔者认为 ，朋辈教育不只是教育主体 媒类高校朋辈学长制主要推行 的是 “学长助理制”，以 (朋辈导师等)对教育客体 (大学生等) 的思想和行为 我校播音主持艺术学院为例 ，该院的 “朋辈学长制 ” 的代 际传承 ，还包括教育客体 (大学生等)对教育主 以 “学长助理员 ”为核心 ，通过参与新生全方位的活 体 (朋辈导师等) 的思想或行为的反育 (反哺)，朋辈 动 ，进行团队建设 ，以引导新生尽快适应大学环境 、 教育是一个代 际互动的过程 ，而不只是教育主体和教 帮助他们合理规划大学阶段 的学习生活 ，尽早 明确奋 育客体 的单方面传承行为。传媒类高校的朋辈教育指 斗 目标 。 “学长助理员 ”的选拔主要通过 自主报名 、 在传媒类高校 的教育主体 (包括朋辈导师、朋辈辅导 综合测试 (笔试+面试) 的方式进行 。根据该 院09级 一 员 、朋辈班干部等)对教育客体 (传媒类大学生) 的 新生人数 ，确定每个班级 4名 “学长助理员 ”，每位 思想与行为的传承 ，当然 ，这个传承过程也是一个互 “学长助理员”负责 l0名新生 。 “学长助理员 ”选拔 动的过程 。传媒类高校朋辈教育模式包含有教育主体 要求包括思想觉悟 、综合素质 、工作责任感 、工作能 (朋辈导师等)、教育客体 (传媒类大学生等)、朋辈教 力、学业情况等 。通过面试的 “学长助理员”，将于新生 育的有效载体 (平 台)、朋辈教育的有效手段等。传媒 入校前进行综合培训 ，培训后进行考核，考核合格的 “学 类 高校朋辈教育代 际模式 的可分为两大类 ：朋辈教育 长助理员”才可以正式上岗。 “学长助理员 ”上 岗后 ， 的 “主对客 ” (教育主体对教 育客体)的传 统模式和 要建立岗位责任制，该院的学生工作办公室将对 “学长 “客对主” (教育客体对教育主体) 的后育模式 。传媒 助理员”定期进行考核。通过这一系列的朋辈学长制措 类高校作为培养我 国高素质传媒类人才的摇篮 ，其朋 施，该院 10级新生 的始业教育有声有色的开展，全体新 辈教育代 际模式 的推行对于提高传媒类高校思想政治 生能够很快地融入到学校的工作学习和生活中去 。 工作有效性将起到至关重要的作用 。 (二)朋辈导师制 二、传媒类高校朋辈教育 “主对客”的传统代际模式 传媒类高校朋辈导师主要分为两大类 ：朋辈精神 传媒类高校朋辈教育 “主对客”的传统代 际模式 导师和朋辈专业导师。朋辈精神导师指与教