从“生评教”的角度看中外英语教师课堂教学中的优势与不足——一项基于实证的比较研究.pdfVIP

·比较 教 育 研 究 · 从 “生评教’’的角度看中外英语教师 课堂教学中的优势与不足 — — 一 项基于实证的比较研究 周 锋 高华丽 [翥 要】文章在国外相关研究的基础上，以 “生评教”的方式对中外英语教师在 “课堂教学能力”、 “课堂管理能力”和 “课堂沟通能力”三个方面的表现进行 了对比研 究，旨在为 中外英语教师提供准确的依 据 ，以改进教学效果。研究表 明，在 “课堂教学能力”和 “课堂管理能力”方面 ，中方教师所得 的评价高 于外籍教师；但在 “课堂沟通能力”方面，后者所得评价高于前者 。 【关键词】生评教 ；外籍英语教 师；本土英语教 师；对 比研 究 从 20世 纪 8O年代开始 ，英语为母语的教师 (Na— 学 中扮演着不 同的角色。NESTs在传递准确 的语言信 tiveEnglishSpeakingTeachers)和英语为非母语 的教师 息方面 占有优势 (reliableinformants)，而 Non—NESTs在 (Non—NativeEnglishSpeakingTeachers) 在 EFL教 学环 教学方面 占有优势 (advantageousinstructor) …。Edge 境 中的优 势和不足逐渐成为国外英语教学研究 的一个 (1988)则提出，对于学习外语 的学生来说 ，真正 的榜 重点。近 l0年来 ，随着我 国高校学生人数 的不断增 样 (realmodels)是本土教师。本土教师具有学 习外语 加 ，越来越多 的外籍教师 (NESTs)加入 到高校英语教 的经历和经验 ，并会在文化 、社会生活 、情感等方面 学 的队伍 中来 。外籍教师对我 国的英语教学做 出了巨 与学生产生共鸣 [21。90年代 ，Medgyes(1994) 比较 了 大 的贡献 。他们带来的不仅是纯正的发音 、流畅的 口 NESTs和 Non—NESTs的优 势和劣势 。他认为 ，NESTs 语表达 、丰富的文化知识 ，还有新鲜 、独特 的教学方 具有语 言优 势 ，是学生 的语 言榜样 (goodlanguage 式 。然而 ，由于外籍教师来 自于不同的文化背景和教 models)；但 Non—NESTs也同样具备成为优秀英语教师 圜 育体制 ，具有不同的思想观念和思维习惯 ，他们在教 的条件，是学生的学习榜样 (goodlearnermodels)。他将 学 中也经历着强烈的文化冲突 。另外 ，外籍教师本身 本土英语教师的优势归纳为六点： (1)为学生提供了学 存在着诸如教育背景 、学历水平 、教学经验等个体差 习的榜样 ； (2)能够有效地传授学习方法； (3)能够为 异 ，使他们在教学 中的表现千差万别 。与此同时，本 学生提供更多的语言素材 ； (4)理解学生的学习困难和 土英语教师 (Non—NESTs) 的角色和价值也重新受到研 需求； (5)能够准确地预测语言难点； (6)能够使用学 究者们的关注 。虽然在发音 、口语 的纯正程度等方面 生的母语讲解难点 l3]。Kramsch (1997)也对 NESTs的优 不及外籍教师 ，但本土英语教师对我国的英语教学环 势提出质疑，认为人们过于关注外语教学中的口头交际能 境 、教学体系、教学对象 、教学 目标等有更清楚的认 力，而对外语教学体系中的其他方面不够重视 。 识 ，并可 以将其 自身的学习经验和学 习方法运用到教 在此之后 ，各 国学者从不 同角度对 NESTs和 Non— 学过程中去。 NESTs在语言及教学方面存在的差异展开了相关研究 。 文章在 国内外相关研究 的基础上 ，以笔者所在学