搭建电类实践教学平台 培养学生创新能力.pdfVIP

搭建电类实践教学平台 培养学生创新能力.pdf

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总第208期 实践实由I DOI编码 :10.3969/j.issn1007—0079.2011.21.071 搭建电类实践教学平台 培养学生创新能力 马继伟 薛艳茹 林红举 卢卫娜 蔺志鹏 摘要:社会对电类专业毕业生创新能力和实践能力提 出了越来越高的要求,笔者结合多年教学实践和组织指导高校各级各类电子设计竞赛 的经验,针对电类专业学生运用所学理论知识解决实W,i-G题所表现的不足,从专业实践教学内容体系的安排、教学方法和手段的改进以及教学 考核方式等几方面进行了探讨。实践证明,改革后的实践教学较好地培养了学生的职业能力和创新精神,收到了预期的效果。 关键词:电类专业;实践教学;电子大赛;实践能力 作者简介:马继伟 (1971一),女,河北秦皇岛人,河北科技师范学院机电工程学院,副教授;薛艳茹 (1978一),女,河北迁安人,河北科技师 范学院教务处,讲师。(河北 秦皇岛 066004) 中图分类号:642.0 文献标识码:A 文章编号:1007—0079(2011)21—0139—03 大学毕业生就业难,同时市场急需大量有实践经验的专业人 于采用新思想、新方法和新技术;第二,具备扎实的电类专业基础 才,供需矛盾 日益突出。如何适应社会对电类专业的人才需求,缩短 知识。电子技术的软硬件发展日新月异,新器件层出不穷,开发软件 毕业生的后输期,满足日益扩大的教学规模,培养从事实际生产研 升级换代很频繁。学校教育的特.决定了学校教育和社会需求不可 发和产品售后服务以及职业教育的合格专业人才,已经成为社会和 能完全同步。要适应这种变化,学生必须把电类专业的基础知识掌 高校电类专业人才培养的重要课题。多年来,各级各类 电子设计竞 握扎实,理解透彻,充分调动自己的学习能力,才能适应社会的需 赛在引导高校实践教学,培养具备电类工程应用的软、硬件基本研 求;第三,具备多元复合知识。除了掌握电路设计调试的知识技能 发和调试能力的专业技术人才方面起到了重要作用。我们本着立 外,还要具备熟练应用流行的电子软硬件设计开发系统的技能,熟 足行业,突出实践,广泛参与,促进就业的原则,积极组织参与各级 练的计算机操作维护知识等;第四,具备学习能力、自我管理能力 各类电子设计大赛,在日常教学和竞赛培训中结合工程实际,及时 和协调能力,以及交流技巧和协作技巧。这样的毕业生才能在参加 解决 日常教学中发现的问题,在保证学生掌握基础理论知识的前提 工作后尽快地胜任设计研发工作、设备的维护维修工作,尽早地成 下’搭建了电类专业实践教学平台,Il利用综合的教学方法和现代教 为一名合格的电子工程师。 学手段,使产学研相互融合的立体教学模式更加成熟。 三、电类专业实践教学现状 一 、 电子设计竞赛的内容和特点 目前我校的电气工程及其 自动化、电子信息工程、计算机科学 该类竞赛均以引导高校在实践教学中注重培养学生创新能力、 与技术等几个 电类专业的实践教学体系包括相关专业课程的实验 协作精神和理论联系实际的学风,加强动手能力和工程实践能力的 教学,主干课的课程设计,专业实习、毕业设计以及专业技能、科 训练,提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力为宗旨。虽 研技能训练等相关环节。几个专业所开设的专业基础课和专业课 然不同的赛事其组织形式不尽相同,但大多数赛事的竞赛题 目均包 的实验课与理论课均同步进行,彼此相互独立,课程之间的联系不 括理论设计和实际制作调试,专家对设计与总结报告和实际完成情 多。各门课程的实验项 目多为验证性实验,所用的实验设备多是配 况分别打分。竞赛的题目具有实际意义和应用背景,着重考核学生 有详尽实验指导书的成套实验台或实验

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