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14 蠹j 1IAosHI1IAoYu 关键词：文言文 美 民族性格特征。 “敏而好 德 阅读 学，不耻下问”有孔子的谦 在 2l世纪的今天 ， 虚勤学；“出淤泥而不染，濯 我国领导人多次强调德 清莲而不妖”有周敦颐的 育工作的重要性 ，并明确 高洁品格 ；先“天下之忧而 提 出了要对青少年进行 忧，后天下之乐而乐”有范 中华民族传统美德教育 伸淹先人后己，天下为公 的要求 ：“各级各类学校 的旷达胸襟；“斯是陋室，唯 的德育要切实抓紧，要渗 吾德馨”有刘禹锡安贫乐 透在学校的各个教学环 道的节操……这些名言警 节中和各项活动中。”在 语脍炙人 口，起着劝诫、瞽 将美德教育渗透到 初中语文课本中，近两百 河 示的作用，有着让人铭心 篇文章，大多蕴涵着进行 刻骨、感念不忘的力量。 传统美德教育的丰富材 鄢 三、、在仕诵佣读俣训训琢练中甲引5l 文言文教学中 料，如：爱国、尊师、敬老、 陵 导学生主动探索，进行传 勤学 、勤俭 、公而忘私等 E 统美德教育 等，其中以文言文体现最 中学课本中的文言文 为明显。作为一线教师， 梅 大多短而精，文章大都平 担负着祖国的重任 ，要不 仄起伏、抑扬顿挫；结构上 负重托，把这些中华民族的根和魂渗 讲究起承转合，适于诵读。作者的思想 透到课堂上，让学生们去品味、去欣 感情、表达意图，常在文章的结构段落 赏、去感受，从而受到熏陶。 及甸式等方面的安排上有所体现 ，教 一 、 从对人物、事件的分析中，领 师引导学生合理利用领读、分读、齐读 悟作品无穷的精神力量 。对学生进行 等方式有感情朗读，能突出显示作者 传统美德教育 的思想感情，加深对文章的理解和感 初中语文课本中，写人、写事的 受，从中渗透传统美德教育。 文言文 占很大比例，这些 “事有人为， 四、在背景介绍、知识短文、课外 人因事显”的生动故事，最易诱发学 阅读中进行传统美德的教育 生的兴趣，激起学生的情感。因此，教 初中语文课本中，每～篇文言文 师在对课文进行常规的讲解后，可让 前几乎都安排有背景介绍 ，教师可以 学生对故事进行复述，并畅谈 自己对