刍议互联网环境下艺术设计专业教与学方式转变.pdfVIP

爱 锹唷 开充 刍议互联网环境下 艺术设计专业教与学方式转变 口孙远志 摘 要：为适应当今社会高速发展对艺术设计人才的培养需求，艺 件、学生的学习以及社会应用等方面情况进行综合备课，充分 术设计专业在教与学方式上发生了极大的转变。互联网是最容易产生 调动学生学习主动性和积极性，鼓励引导他们以个体或团队协 互动的新科技之一，它正利用 自身的独特优势为这场转变提供强有力的 作等形式进行课题式研究学习，设立问题，大胆尝试实践。师 保障，颠覆了传统教学模式，突破了时空限制，达成了资源共享，增进了 生间通过搜集与互通传递资源信息，各取所需，共同发展。这 师生互动交流，促进 了艺术设计教学整体水平 的提高。 种应用于教学上的课前备课、互动，能有效地捕捉 当下艺术设 关键词：互联网 艺术设计专业 教与学方式 转变 计思潮的新意识，拓展个人设计理念，促进交流创作技巧，将学 生的所学知识紧密联系在一起形成完整体系。 当今社会正处于信息化、整合化、富于包容力的时代，随着 2．讲授 计算机与多媒体等新技术的不断涌现，互联网的迅猛发展加速 目前在艺术设计专业教学中已大量引进和应用多媒体和 了艺术作品的传播 ，促使交流更加普及化，对艺术的传承和保 互联网技术，如ppt、pps、pdf、swf等格式的多媒体课件，mp3、 护起到了重要作用，为艺术设计教育提供了便捷的资源整合融 way、rm、avi等影音格式，互联网传播格式及相关教学软件。通 通平台。互联网和传统教与学方式的有机整合、优势互补是当 过这些新技术的应用可以做到授课图文并茂，打破传统的讲解 前我们在艺术设计教学中面临的主要挑战，利用互联网作为教 和板书式的教学。教师只需将课前制作好的文本、图片等资料 学辅助手段，不仅可以突破时空限制，实现全国乃至全世界的 通过各种播放控制器直观形象地阐述、演示出来，对于重要的 教育资源共享，对于学生个性化和终身化教育都是艺术设计教 知识点可以让学生反复观看，这样学生接受和掌握起来比较轻 育不可回避的最佳选择，其影响主要体现在教育观念、师生角 松，达到了事半功倍的教学效果。教师从传统的授课模式中走 色、教师教学方式、学生学习方式等诸多方面。 出来，应把更多的精力放在如何引导学生观察对象、发现问题、 一 、 教师教学方式转变 解决问题、归纳总结规律、提高专业理论修养上。 传统的艺术设计教学方式已不能适应高速发展的社会对 3．辅导 设计人才的培养需求和学生对知识获取的期望。互联网环境 因艺术设计专业 自身的专业特点所致，在教学过程中需运 下的教学方式与传统教学方式有着极大的差异，在教学过程中 用和传输大量形态多样的图文音像信息，互联网正好可以满足 教师要充分发挥互联网优势促进教学。互联网环境下的教学 这一需求，除了能传递文本信息外，还能传递非文本信息，极大 具有教学资源丰富性与共享性，教师、学生及外界间的超时距 增强了教学的生动性、交互性和实时性。教师的引导与学生交 性交互作用，在沟通交流过程中可能出现角色转换，及时进行 流除课堂上的面对面交流和一对一的辅导外，课后的扩展交流 教学管理、教学评价等特点。 也尤为重要，师生间通过互联网平台利用E-Mail、BBS、ICQ、QQ、 1．备课 、^r、视频会议等交流工具有利于进行派发作业。此外，这也有 教师的备课观念必须顺应互联网环境及时更新，并与社会 利于各种专业资料收集、处理、交流、答疑解难等课后辅导活动 实践相结合，备课质量的好与坏直接影响着最终的教学效果。 的及时开展。这种教学方式为教师教学和学生求知提供 了良 课堂教学已不再是学生获取知识的唯一来源与途径，学生通过 好途径和广 阔空间，及 时掌控和保障教学效果及学生学习效 互联网获取与专业相关的知识和信息更加宽泛复