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教育理论 在普通高校音乐教育中开展音乐剧初探 舒 畅 (安阳师范学院音乐学院 河南安阳 455002) 摘要：本文通过对非音乐专业大学生的现状 以及普通高校音乐 力，而且还可以培养他们的合作精神和沟通能力。 教育现状的分析研究，提出可以将音乐剧纳入普通高校音乐教育中。 3．有助于促进音乐剧的发展 这样不仅可以拓展大学生的艺术视野，提高他们感受美、鉴赏美的能 在普通高校开展音乐剧教学还可 以促进我国音乐剧的发展。 力；还可以培养大学生的创新意识和合作精神，促进普通高校音乐教 音乐剧虽然是外来艺术，但随着全球经济一体化的进程，各国间 育的发展 。 文化的交流与传播也日趋频繁。时至今日，音乐剧已在世界各国 关键词：音乐剧；普通高校；开展 广泛传播，许多国家和地区都根据 自己的文化创作出一批优秀的 作品，如 日本的 《李香兰》、香港地区的 《雪狼湖》、澳大利亚 音乐剧是一种结合了音乐、舞蹈、戏剧等多种元素为一体的 的 《巧巧桑》等。我国近年来也推出了一批具有中国民族风格的 艺术形式。它兴起于19世纪末 的英 国，其音乐通俗易懂，故事情 音乐剧作品如 《日出》 秧《歌浪漫曲》等，音乐剧已逐步进入中 节多赋予幽默情趣，同时还伴有歌舞场面，N2O世纪初音乐剧 已 国现代都市文化市场。 成为一种流行的音乐剧院剧形式，尤以美国百老汇为盛。经历 了 但是对于中国音乐剧来说 目前固定观众群尚未形成、市场也 百年的发展，音乐剧因其综合性、通俗性、灵活性等特点，使其 有待于规范，这些都会对中国音乐剧的健康发展产生一定的不 良影 不仅具有较高的审美价值，而且易于被人们所感受，在世界各地 响。上海音乐学院的金复载曾经道出这样的忧思： “交响乐观众不 得到了广泛的传播和发展，涌现出了一批批优秀的作品，成为一 多，但是毕竟有一批核心观众群 ，而我们的音乐剧还没有。” 种跨越国家、地域、语言、民族等界限的艺术形式。 在普通高校开展音乐剧教学，可以使大学生通过学习了解音 一 、 音乐剧纳入普通高校音乐教育可行性分析 乐剧的有关知识，引导他们关注音乐剧的发展，扩大音乐剧的欣 我国普通高校音乐教育真正开始于20世纪80年代，在北京大 赏群体，为音乐剧培养 出一批具有较高文化素养的观众群体。另 学、清华大学、上海交通大学等十几所重点大学中率先开设了音 外普通高校的大学生专业覆盖面较广 ，他们可以利用 自身的专业 乐公共选修课，拓开了普通高校音乐教育发展的先河。随着素质教 优势促进音乐剧的健康发展 ，比如中文专业的大学生可 以参与音 育的不断深化，普通高校的艺术教育也取得了很大的发展，目前我 乐剧的创作，市场营销和经济管理专业的大学生可以参与音乐剧 国2／3以上的普通高校都开设了音乐公共选修课 ，课程设置也由原 的市场运作等。 来的一、二门增设到五、六门甚至十几门，以供大学生选择。 二、音乐剧在普通高校音乐教育中的开展 笔者通过调查发现 ，在这些课程设置当中大多以赏析类和 音乐剧在普通高校具体开展必须要考虑普通高校音乐教育 乐理视唱为主 ，理论性较强而实践性较弱，学生主动参与意识不 对大学生的作用和非音乐大学生的实际情况，制定相应的措施 。 强 。因此笔者认为可 以在普通高校 中增设有关音乐剧方面的课 使大学生通过学习音乐剧，扩大他们的艺术视野，提高他们感受 程，注重演唱与表演实践为教学特色的充分发挥，调动大学生学 美、鉴赏美、创造美的能力，开拓思维，培养他们的创新意识和 习的兴趣。 团队合作精神。 1．易于被大学生所接受 1．授课形式要灵活 普通高校音乐教育所面对的教学对象是非音乐专业 的大学 现代教育 目标的定位是以学生为主体，因此教师在进行授课 生，这些大学生虽然文化层次