分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用.pdfVIP

齐鲁护理杂志2012年第 18卷第36期 分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用 吕亚璨。黄霞萍，刘 菲 (江苏大学附属人民医院 江苏镇江212002) 【摘 要】目的：探讨分阶段教学模式在手术室临床带教中的应用情况。方法：将2011年来我科临床实习的120名大、中专和本 科护生随机分为实验组和对照组各6O名，对照组给予传统带教方法，实验组在此基础上给予分阶段教学模式的临床带教方法。 于护生实习结束时进行师生双向评定，通过”护生对带教老师评价反馈表”评价对带教老师带教质量的满意度；对护生进行手术 室基础理论考试、操作技能考核及护理部制定的”实习生考评表”实施考评，评定带教质量。结果：实验组护生对带教老师带教质 量的满意度明显优于对照组(P0．O1)，带教老师对护生临床实践能力的评价和理论考试成绩均优于对照组(P0．05)。结论： 分阶段教学模式提高护生对带教老师的满意度 ，减轻了护生的心理压力，提高了护生临床实践能力和手术室理论水平。 【关键词1分阶段；教学模式；手术室；临床带教 中图分类号：R192．6 文献标识码 ：A DOI：10．3969／j．issn．1006—7256．2012．36．006 文章编号：1006—7256(2012)36—0012—02 Applicationofthestagedteachingmodeinclinicalteachinginoperationroom Ya—ring，HuangXia—ping。LiuFei (AffiliatedPeoplesHospitaltoJiangsuUniversity，ZhenjiangJiangsu212002，P．R．China) 【Abstract1 Objective：Toinvestigatetheapplicationofthestagedteachingmodeinclinicalteachinginoperationloom．Methods：120 secondary，collegeandundergraduatenursingstudentswhohadclinicalpracticeinourdepartmentin2011wererandomlydividedintoan experimentalrgoupandacontrolrgoup(60studentsineachrgoup)．Thetraditionalteachingmethodswereusedinthecontrolrgoup；in additionthestagedteachingmodewasadoptedinclinical teachingintheexperimental rgoup．Theteacher—studenttwo—wayevaluation wasmadeattheendofthepractice．The”Feedbackform ofevaluationonteachersbynursingstudents”wasusedtoevaluatethedergeeof satisfactionofthenursingstudentswithteachingquality；thenursingstudentswereevaluatedbybasictheory examination-skillsassessment and”traineeevaluationform”designedbynursingdepartmenttoevaluateteachingquality．Results：Thedergeeofsatisfactionofthenars- ingstudentswithteachingqualitywassignificantlyhigherintheexperimentalrgoupthanthecontrolgroup(P0．O1)；theteachersevalu- ationontheclinicalpracticeabilityofnursingstudentsandtheexam resultsofthestudentswerebetterintheexperimentalrgoupthanthe contol1group(P0．05)．Conclusion：Thestagedteachingmodeinclinicalteachingcanimpolvethestudentssatisfactionwiththeirteach—