“学导练”教学模式下的课堂教学设计之我见.docVIP

攀枝花市东区教育局 2010年中小学“有效课堂”优秀教学成果展评 成果形式：经验总结 题 目：“学、导、练”教学模式下的数学课堂 教学设计之我见 作者姓名：李翠兰 单 位：攀枝花市第26中小学校 “学、导、练”教学模式下的数学课堂教学设计之我见 内容提要： 一、设计生动有效的教学情境，激发学生的学习兴趣 二、有效设计利于探索规律、知识生成的问题 三、精心设计课堂练习，帮助学生巩固新知，提高学生灵活解题的能力 课堂教学的有效性是近年来教育界的一个热点话题。如何使学生在较短的时间内获得较大的进步与发展，使课堂教学的效益最大化是新课程改革以来所有教师面临的问题，有效教学是解决该问题的一条重要途径。进几年来数学教育工作者对课堂教学的有效性进行了不断的尝试与探索，老师们首先在有效课堂教学模式上进行了探索，打破传统的教学模式，涌现了各种不同的新课堂教学模式，学、导、练课堂教学模式就是其中的一种有效教学模式，作为工作在一线的中学数学教师，我也在努力尝试学、导、练这种教学模式，并使其发挥出最大的有效性。现结合自己的教学经验，从学、导、练教学模式的课堂教学设计谈谈一些粗浅的认识。 设计生动有效的教学情境，激发学生的学习兴趣 大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以 学习的最高境界应该是乐学。提高学生学习兴趣是提高数学课堂教学有效性的关键，