《水调歌头·明月几时有》说课稿.pdfVIP

    解析·设计 《水调歌头·明月几时有》说课稿 尹　萍 （吉林省柳河十中　吉林　柳河　１３５３００） 中图分类号：Ｇ６３３．３　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１３）１０－０２４７－０１ 　　各位老师大家好！ 调歌头＂一出，余词皆废引入：把对本词的高度评价直接提 我今天说课的题目是《水调歌头明月几时有》 出，目的在于给学生一种精神上的震撼，将注意力集中到本 １．对本节教材进行分析 课的学习中来。 教材所处的地位和作用： ４．２　朗读。首先由我进行范读，强调朗读的要领，如停 《水调歌头明月几时有》是人教版初中八年下第五单元 顿、重音、平翘舌、语速、情绪等。然后请举手的同学分别朗 二十五课的内容。本单元是文言文和古诗词单元，着重培养 读，合作朗读。并请学生指出朗读的学生的优缺点，尤其是 学生在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的 优点。主要是因为学习诗词必须让学生尽可能的参与和充 思想内容，了解古人写景、叙事、议论的特色、同时积累文言 分朗读，这是理解的前提，面对参次不齐的朗读水平，指出缺 词语，增强语感。学生在以往的学习之中，有一定的古诗词 点，及时改正，指出优点，符合课改精神，鼓励学生，发现学生 学习基础，将为本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在初 的长处，从而增强其自信心。 中诗词整体的学习中，占据重要地位。更为今后学习苏轼的 ４．３　解读字词。请各小组学生分别讲解课文出现的实 文章打下基础。 词。目的在于积累学生的文言基础知识，为以后更深入的学 ２．学情分析 习其他文言文打好基础。 虽然本地区划分为农村学校，但是如今的网络资源丰 ４．４　翻译。请各小组学生分别翻译自己承担的段落内 富，我结合大学的知识和上班几年来的教学经验，在七年和 容。对于学生无法解释句子，我做相应的指导。我想无论是 八年上学期对学生进行过持续的诗词训练。因此学生对本 哪里的学生，都要重视基本的能力的培养，古典诗词离我们 文的解读并不是很难。 和久远，任何一篇古典诗词或者文言文的理解都离不开对内 教育教学目标： 容的深刻理解上进行结构和思想上的分析。因此，翻译课文 根据上述教材分析和学情分析，制定如下教学目标： 无论难易，都要当作一个重点的步骤进行。 （１）知识目标：了解关于苏轼的文学常识，本文的写作背 ４．５　具体的教学分析。首先，我出示问题，由各组学生 景，积累实词（２）能力目标：培养学生朗读诗歌的能力和利用 合作研究，汇总信息。如Ａ本文的小序的作用是什么？文章 写作背景分析诗歌主旨和表达思想感情的能力（３）情感目 的上下阙都写到了一个事物是什么？用了哪些句子来进行 标