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教学设计 《制取氧气》教学设计 笮逊克县第二中学 孙月英 辛秀红 课题分析 探究活动一： 本课题是九年级人教版上册第二单元课题3的教学内 引导学生先观察这两支试管中的情况，然后把带火星 容。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提 的木条分别伸入这两支试管中，观察木条是否复燃。要求每 供了相关的知识；同时本课题也是初中阶段学生制备常见 个小组的成员都要提出对该项实验的观点，并经过讨论后 化学物质的开始，是学生对化学实验基本操作的综合应用， 记录下来，这样可以更好地发挥各种层次学生的团队精神， 能为今后“物质的制备”奠定基础。因此，本课题在教材中起 也最大限度地让每个学生参与探究活动。 着承上启下的作用。 （设计意图：培养学生的观察能力，并为下面的实验结 学情分析 论提供依据。） 学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途 探究活动二： 有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知 教师演示：分别对以上两支试管微微进行加热，再把带 识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。 火星的木条伸入试管中，观察木条是否复燃。 这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以 希望同学们能够得出“在相同条件下，不同的物质会发 引导。 生不同的变化”的结论。 教学目标 探究活动三： 1.知识与技能 教师演示：往一支装有5%过氧化氢溶液的试管中加入 实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室 少量的二氧化锰，再把带火星的木条伸入试管中，观察发生 制取新物质的方法，培养学生的实验技能；认识分解反应、 的现象。 二的实验相结合，得出“同 催化剂及催化作用；初步学会实验室制取氧气的方法，明确 希望同学们能够与探究一、 氧气的化学性质。 种物质在不同的条件下会发生相同的变化”的结论，并且可 2.过程与方法 以通过一些方法来改变过氧化氢放出氧气的速率。 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获 四、引导探究 取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力、分析能 请同学们把自己在实验中观察到的现象和得出的结论 力和实验操作能力。 说出来。此时教师要特别注意学生可能观察到的现象和产 3.情感态度与价值观 生的疑问，并要引导学生进行讨论，适当给予解答。 激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的 学生分组回答，组间进行必要的补充。 完成有关探究活动中的实 创新意识。 （设计意图：通过小组回答， 验现象，提高学生的观察能力。） 教学重点：氧气的制法和实验操作。 教师进行归纳，得出“在实验室里常用过氧化氢来制取 教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。 教学过程