影像时代的“行业法规类”课程开发：以“影像中的药事法问题”为切入点.pdf

·754 · 齐鲁药事 QiluPharmaceuticalAffairs2008Vo1．27，No．12 · 药学教育 · 影像时代的 “行业法规类课程开发：以“影像中的药事法问题’’为切入点 张建平，周宇升，丁勇 (浙江 医药高等专科学校 ，浙江 宁波 315lOO) 中图分类号 ：R951 文献标识码 ：B 文章编号 ：1672—7738(2008)12—0754—02 我们正身处一个影像时代和读 图时代 ，电影、电视 、网 规”、“物业管理法规”、“商标与广告管理”、“教育法规与职业 络、DV、DC、手机赋予影像资料大众化制作和广泛传播 的极 道德 ”、“消防法规 ”、“警察法规”等课程 ，媒体不断有热点新 大可能，新 闻访谈 、纪实报道 、在线视频、拍客等等 已经彻底 闻事件发生 ，仅仅是大众传媒 中的影像资料就可以满足教学 影响了社会大众的信息传递和接收方式。面对影像时代成 需要 。 长起来 的8O后甚至 9O后学生 ，面对影像文化对传统文字传 将影像资料应用于法学教学实践，在西南政法大学、上 播的强烈排斥 ，高校 的教学实践必须顺应时代趋势进行创 海交通大学、中国人民大学等高校已有先例 。还有教师将影 新。高职高专的行业法规类课程也是如此，表面上看似乎与 像应用于高职经贸专业的会计教学中口]。关于影像教学的 影像资料风牛马不相及，但这方面的教学探索却别有洞天 价值，有学者认为，影像文化是集文学、绘画、摄像、戏剧音乐 本文以国家精品课程 《药事法规》的教学模式 “影像 中的药事 等所有艺术因素以及一系列现代科技成果为一体的综合性 法问题”为切人点，进行初步的探索和思考。 文化，具有多元化特质，呈现出一种视听结合、超越时空的特 一 、 行业法规 、药事法与影像资料 点。科学地运用影像大众文化 ，能极大地激发学生的认知欲 “行业法规类”课程，是指高校非法律专业中，与专业就 求 ，实现视觉的无限延伸 ，获得最佳的记忆，营造出发散性的 业方 向或专业岗位群密切相关的，以法律规范和技术规范为 学习方法与求异的形象思维，创立以学生为主体的现代教学 主要 内容的课程 ，也被称为 “技术法规类”课程 。药事法 ，是 模式，促进学生高级认知能力的开发_l2]。 有关药品行政管理的法律规范的总称 ，作为医药类高校的专 二、国家精品课程中的 “影像 中的药事法问题” 业课 ，课程名称为 “药事法规”或 “药事管理与法规”。 药事法是药品监督管理的授权来源和行政执法依据 ，在 在高职高专院校 ，以药事法规为代表的行业法规类课程 药事法规课程教学 中，从影像资料角度来学习和分析药事 规模大、数量多、门类杂。教育部 《普通高等学校高职高专教 法、药品行政和公共政策问题 ，探讨立法与执法、法律与技术 育指导性专业 目录(试行)》18个非法律专业大类开设的行 的关系，阐述法的应然和实然的矛盾，是一条崭新的视角和 业法规类课程有 115门。此类课程 内容涉及面广 ，政策法规 途径 。 多，技术规范难，法规更新快。相 比其它专业课程，在教学中 2006年是药品监督管理领域 内具有标志性意义的一 遇到的特殊 问题是：(1)课程地位低。由于是非法律专业，并 年。众多药品安全事件爆发，药品监督队伍的变动，药品监 且不属于理工农医类专业的核心课程，课程往往作为副科对 督体制 的讨论 ，很大程度上与媒体上影像资料 的大规模传播 待；(2)教学思维单一。教师习惯于被动阐释现行法的规定， 密不可分 。影像资料成为普通大众 了解和谈论药品事件和 缺乏批判性和前瞻性思维；(3)练习方式单一 。被当作社科 药事 问题 的信息来源 ，具有较强技术性和行政色彩 的药事法 类课程对待 ，缺乏实践环节 ，仅靠上课