开放式教学督导模式的构建.pdfVIP

2012年第 12期 黑龙江高教研究 No．12，2012 总第 224期 HeilongjiangResearchesOilHigherEducation SerialNo．224 开放式教学督导模式的构建 徐 四海 (江苏广播电视大学 开放教育教学部，江苏 南京 210036) 摘要：广播电视大学实施的开放教育是一种全新的教育形式，“普教化”的教学督导模式不能适应开放教育教学督导的需 要。遵循开放教育规律，准确把握开放教育人才培养模式的特点，牢固确立以人为本的科学发展观和教学督导观，才能创新 开放教育教学督导模式，实现监控和保障开放教育教学质量的 目标。 关键词：开放教育；教学督导；创新模式 中圈分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1003—2614(2012)12—0066—03 我国在高等学校试行教学督导制度是 2O世纪 学习资源如果没有学习引导和学习支持、没有明确 90年代初开始的，这在古今 中外教育史上当属首 的课程实施方案、没有课程重点难点解读 ，没有配套 创…。多年来，广播 电视大学教学督导基本上借鉴 的综合练习，没有促进学习的活动设计，没有交流互 的是普通高校的教学督导模式，由于开放教育的教 动的手段，没有 自我测试的环节，没有清晰的考核说 育理念和人才培养模式均不同于普通高等教育， 明，而只是教材搬家或缺乏逻辑性的学习材料的堆 “普教化”的高等学校教学督导模式 自然不能完全 砌，学习者的学习效果一定会大打折扣，甚至有的学 适应开放教育教学督导的需要，创新开放教育教学 习者因此厌学而最终放弃学习。笔者认为，开放教 督导模式已成为当务之急。 育对计算机平台学习资源的督导比对网上教学活动 的督导更为重要。 一 、 开放教育与普通高等教育教学督导的区别 2．督导的方式不同。普通高校的教学活动主要 广播电视大学是一所教育理念、教育资源、教育 集中在校园内开展，有统一的作息时间，固定的教学 模式面向全社会开放，开展成人继续教育，实施终身 场地 ，教师和学生主要是面对面的教学；而开放 教育的新型高等学校；广播电视大学实施开放教育 教育实施一校多区、资源共享的办学形式，以现代教 的宗 旨是为每个有愿望、有能力的学习者提供受教 育技术替代面对面人际交流的学习方式，教师与学 育的机会，为优质教育资源共享提供学习平台和社 习者处于准永久性分离状态，作息时间和学习场地 会化服务。因此，开放教育教学督导不仅要督导教 均由学习者 自主安排或 自由选择。开放教育的人才 学活动，而且要督导计算机学习平台的学习资源 ，具 培养模式决定了开放教育和普通高等教育教学督导 有双重督导任务 J。开放教育与普通高等教育教 方式的不同。如普通高校督教多以课堂临场听课、 学督导的主要区别有 以下三点： 评课和导课为基本督导方式；而开放教育无论是督 1．督导的内容不同。开放教育教学督导的内容 导计算机平台学习资源，还是督导网上教学活动，都 是由开放教育规律和开放教育人才培养模式的特点 是借助计算机网络在异地实施的。普通高校督教后 所决定的。如果单从教学方面看，普通高校督导的 对教师的评价可 以面对面地即时交流、协调和指导， 重点是教学过程 ，而开放教育不仅要督导教学过程 ， 也可以异时书面交流、协调和指导 ，有较大的灵活