高校英语公众演讲课探索与实践.pdfVIP

创新与创业教育 2010年第 1卷第 4期 高校英语公众演讲课探索与实践 张春敏 (中南大学外国语学院，湖南长沙，410075) 每要] 现阶段的非英语专业研究生的英语 口语教学已经无法满足社会对研究生实际语言交流能力的要求。对非 英语专业硕士研究生开设以语境教学为主导，以演示演讲为主要形式的英语公众演讲课新课程，能提高学生英语语 用能力；培养学生的逻辑思辨能力；增强学生的心理素质，以实现把研究生培养成复合型人才的目标。 [关键词] 英语教学；英语公众演讲课；非英语专业硕士研究生；语用能力 ；英语 口语 [中图分类号] H319．1 [文献标识码] A 【文章编号] 1674—893X(2010)04—0062—03 以雄辩为核心的演讲术是人类社会文明与 化交际能力的要求H趋强烈。事实上，运用英 智慧的结晶，其作用和威力都是不可估量的。 语进行公众演讲和交流是英语综合能力的体 而公众演讲 (publicspeaking)是一门既古老又 现，它不仅 以语言为手段，以交际为 目的，更注 年轻的新兴学科，其历史可以追溯到古希腊时 重交际过程中各种知识和能力的综合集成，逻 期。在现代西方，它也是很多大专院校的必修 辑与思维创造，论据收集、分析、合成，组织构建 课。尤其在美国，演讲在其高等教育中一直 占 以及鉴赏等。不难看出，这些要求非常符合非 有很重要的位置。在我国，口才辞令学虽然从 英语专业研究生的教学培养 目标，也是最后期 古到今一直为人们所重视，但从用于英语教学 望的教育成果的集中体现，因此把英语演讲引 方面来进行研究，在国内许多高校却长期没有 入到非英专研究生英语课堂教学当中，对于学 得到应有的重视。单就 目前国内高校课程设置 生兴趣的发展，语言能力的提高，更关键的是， 的情况而言，演讲和修辞所 占的比重与外语教 对于思辨的跨文化意识的建立，创新思维的发 学课程的设置不匹配。少数高校也开设了演讲 展，个人综合能力的提升，最终以满足社会发展 课程，但也仅把它作为基础阶段的口语课补充 的需求不仅必要，而且必须；不仅 “应予注意”， 课程或高级 口语课来上。而且在传统的英语 口 而且是 “迫在眉睫”，“势在必行”。 语课堂里，诸多教师倾向于重视语言知识的传 一 、 非英语专业研究生英语 口语学习现状 授，或许也强调听说，但缺乏现代语言教学理论 以及开课必要性 指导，不具独立性和现场性，且不少学生出于多 研究生的英语水平 ，特别是词汇阅读和写 种因素的压力，其结果往往是过分强调应试性， 作水平相当扎实，词汇较丰富，阅读面较广，较 不利于语言交际能力的充分发挥。另一方面， 好地具备了查阅资料撰写讲稿的能力。但由于 随着我国经济的持续稳定增长和跨文化交际的 他们在研究生阶段更加关注的是本专业的学 日益普遍，社会对非英语专业研究生的英语水 习，对于英语学习重视相对不够 ，英语学习也较 平，特别是英语 口语能力的要求越来越高。具 多地局限于读和写，口语还停留在模仿和应付 体地说，非英语专业研究生要提高 自身英语 口 口语考试的层面。从语言表现形式来看，有的 语水平，就得清楚地意识到当今社会增强跨文 学生虽然能用英语进行简单的交流，甚至有的 [收稿 日期] 2010一o4—27 [基金项 目] 2008年中南大学人文社科基金项 目《以话题为导向的非英语专业研究生15语课堂教学》 [作者简介] 张春敏 (1978一)，女，湖南长沙人，中南大学外国语学院讲师，主要研究方向：英语语用学 62 课堂教学 张春敏：高校英语公众演讲课探索与实践 自以为能流畅地表达 自己的观点，但针对话题 的能力，是更