中职卫生学校开展“行业状元评比”设想.pdfVIP

Vo1．28 2010 No．15 中职卫生学校开展 “行业状元评比’’设想 陈军成 ，陈佳祺 (1．益都卫生学校，山东 青州 262500；2．云南大学，云南 昆明 650091) 关键词：中职卫生学校；行业状元评比；教学能手 提高教学质量和办学层次。学校可以根据大赛中涌现出来的精 中图分类号：CA24．28 文献标识码：B 英确定学科带头人，根据状元的声誉 ，开设精品课程，促进学校 文章编号：1671—1246(2010)15—0024—02 可持续发展。 1．5是学校推荐、中报名师与教学能手的依据 “普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的局面，是我国 学校向上级推荐和申报名师或教学能手时，多是参考该教 教育工作的一项重大制度改革与创新。教师教学能手的评选工 师科研成果、发表论文及编著教材数量 ，极少注重教学效果。调 作虽然已开展多年，但参赛的选手均是普通文化课的任课教 查发现，2009年评出的全国职业院校百名教学名师 ，从事一线 师 ，主要是中、小学专职教师 ，中职卫生学校医学基础课教师没 教学工作的教师仅占10％。如果开展 “行业状元评比”活动，不 有机会参加这种比赛。因此 ，可在中职卫生学校尝试开展 “行业 仅可以公平、公正地进行学校管理，更能营造求真务实的教学 状元评 比”活动 。 氛围。 1开展 “行业状元评 比”的意义及必要性 1．6 是学校教学质量评估的依据 1．1引入竞争机制，激发教师积极性 学校教学评估、教学管理与教学质量认证，均有明确的指 现行政策规定，目前中职卫生学校不设正高技术职称 ，大 标要求。如果将 “行业状元评比”结果纳入其中，会使教学与管 学本科毕业，从事教学工作十二三年，就有望晋升为副高技术 理的内容更丰富。 职称，因而降低了青年教师的工作积极性。但是任教30年不一 2 实施 定能成为行业状元 ；若获得省级行业状元，也不一定能成为国 2．1确定组织单位及承办院校 家级行业状元。因此，如果开展 “行业状元评比”活动，可以为教 校级比赛由本校校级领导组织 ，教务处具体承办 ；省级比 师确立一个奋斗 目标 ，或成为其开展教科研工作的动力，营造 赛由省卫生厅与省教育厅联合组织，委托省内某一医学高校承 教科研氛围，为学校的可持续发展带来勃勃生机。 办；国家级比赛，由卫生部与教育部组织，委托某一高校承办。 1．2展示教师教学水平，创建教学经验交流平台 2．2 制定详细的、操作性强的评分标准 中职卫生学校进行 “行业状元评 比”，可为全国各中职卫生 内容主要包括：教学环节的完整性、授课 内容的准确性、语 学校的教师提供交流教学经验的平台。通过这个平台，对中职 言的规范性、板书的美观性、授课的趣味性 、教学方法的创新 卫生教育教学改革及创新成果进行一次大检阅；通过这个平 性、重点难点的把握及讲课过程的应变性等。采用多媒体课件 台，涌现出一批授课水平高超、教学技能过硬的岗位能手，以全 教学应从课件的实用性、易用性、高效性等方面进行评分。 面提升中职卫生学校的教学质量。各学校也可利用这个平台相 2．3制定严密的比赛规则 互学习、取长补短，促进教育教学改革。 主要包括参赛教师须知、评判人员须知、监审人员须知、工 1．3吸引优秀人才，稳定教师队伍 作人员须知及抽签办法。赛前组织开展相关学习和培训。 医学院校的