幼升小之难，不是家长惹的祸.pdfVIP

团雹圜圈 故礼行于郊，而百神受职焉。．，穴札记，礼运))签 蔑 嚣 景焉震 是不能奏效的。不少专家的讲座内 容几乎是相互 “借用”，有的甚至 大部分原版借用他人的PPT。殊不 幼升小之难，不是家长惹的祸 知，讲别人的东西和讲 自己的东西 在感觉和效果上往往是有本质区 口文／安徽省芜湖县第二中学 范德洲 别， “借用”让听众总有隔靴搔痒 之感。两位专家深知～线的老师们 喜欢案例，于是案例一个接一个 。 继 “小升初 ”之后 ， “幼升 虽然众多家长事后发现 ，自己 殊不知 ，这只能物极必反 ，案例过 小”成 了北京又一个能引起众多人 孩子 的 “幼升小”并不是难于上青 多，就感觉是案例的堆砌 。所 以， 焦躁情绪的词语 。越来越多四五岁 天 ，但是 ，这样的 “一场虚惊 ”， 专家也不要把老师们想得过于 “直 的孩子为 了这个 “幼升小”背上 了 还是应该引起我们的重视。为什么 观”。要知道 ，最打动教师 的应是 小书 包，提前进 入 了小课 堂—— 家长们逼着 自己那么点点大的孩子 案例内部的思想和理念。 幼小衔接班 。但是 ，当一批批 家长 背起书包提前进入小课堂呢?除了 真的经历过幼升小之后 ，又有一种 拔苗助长的心理在作祟之外 ，部 三、过于理想 “其实没有想象的那么难 ”的感 分重点小学的 “门槛 ”过高，至少 和美好，缺乏实际生活感 觉。一些 家长发现 ，当那一 天真正 也是起到了推波助澜的作用。以北 有位专家的讲座主题是 “创造 来临的时候 ，他们所预想的所有 问 京为例，多数地方的幼升小，几乎 职业尊严……”当时就有位老师发 题都能在某个地方找到解决方案， 不需要什么考试 。一道简单的 口算 问：教师的职业尊严是 自己创造的 并不像传说的那样 ，一 定要 “有 题 ，再加上几个 日常小问题 ，四五 吗，自己创造得了吗?公务员有职业 人 ”、 “有钱 ”才能解 决 。—— 分钟就能解决。但是，有些重点小 尊严，他们的职业尊严是自己创造的 中国青年报 1月14日报道 学 ，却是 ， “考试分好几场 ，也分 吗?这至少说明，专家们 的讲座不 好几门，有语文、数学、外语，还 能太虚幻 ，雾里花水中月并不是老 能给人留下深刻印象的并不一 有跳绳 、唱歌等”，这样的要求 ， 师们经常爱看的，教师毕竟是有思 定是那些获得掌声和笑声的东西， 自然使得家长们逼着 自己的孩子 ， 想的群体 。目前不少专家讲座给人 只有充满刻骨铭心的内涵，才能让 提前进入苦学状态 。因为 ，他们不 总的感觉是，距离老师们的生活和 人获得宁静致远的思考和闭目养神 仅希望 自己的孩子能够进入重点学 教育实际越来越远。两位专家的讲 的享受。这种深度在很大程度上决 校 ，更担心，自己的孩子 ，因为没 座也确实过于理想和美好 ，老师们 定讲的 质量。比如 “教学不是知 有 “衔接”而被淘汰。 普遍反映实际并不是那么回事。教 识的传递而是知识的处理和转换”、 事实上 ，正常情况下 ，衔接 育是很复杂的，教育也不仅仅是教 “教学 的本质是允许学生学习”等 班所学的内容 ，到了小学 ，依然会 育。即或是讲到课堂教学的问题 ， 语言因其内涵的丰富和深度而使人