《透镜》教学设计.pdfVIP

2012年5月 Vd．30 No．10 中学物理 《透镜》教学设计 李 杰 (邢台市第十九中学 河北 邢台 054O41) 1 设计理念 镜头、望远镜镜头、放大镜等图片，告知这些都是透镜家族的 《透镜》一节为人教版八年级物理上册第三章 《透镜及 成员，并通过多媒体语音播放 ，让图片上的透镜向大家问好． 其应用》的第一节，本章主要讲述对透镜的初步知识和透镜 (以透镜的口吻向学生做 自我介绍并问好，这样透镜一 在 日常生活中的应用．透镜是照相机、投影仪等光学仪器的 下子活起来，动起来 ，使学生觉得不再是物理学中枯燥的光 最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节的核心内 学器件了，而感觉透镜很可爱、很亲切，如同 自己的新朋友 容．本节以 “从生活走向物理，努力构建合作、探究的课堂教 一 般．) 学模式”为基本设计理念．总的设计思想是：从生活中的透 问题 凭你刚才对图片的观察，你认为透镜和平面镜、 镜直接切人课题 ，并通过亲身体验判别两类透镜．透镜的光 球面镜这类面镜有什么区别? 学特征为本节课重点，采用实验探究为主的教学方式进行； 生：透镜是透光的，而面镜不透光． 通过探究性实验 ，学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、 分析揭示透镜对光的作用．最后通过常见的冰、水透镜开拓 5．2 认识透镜 学生视野 ，并把探究延伸至课外． 学生活动 1 让学生分别观察桌上的两类透镜，看有什 2 教学 目标 么新的发现． 2．1 知识与技 能 发现 1 用手直接去摸 ，发现一个透镜中间薄、边缘厚 ， ◆ 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜 的焦 另一个中间厚、边缘薄．(教师给与表扬但同时指出光学仪器 点、焦距． 一 般不允许用手摸．) ◆ 了解凸透镜和凹透镜对光的作用． 总结出透镜的分类及定义并板书： 2．2 过程 与方法 凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜． ◆探究并观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的 凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜． 发散作用． 发现2 使透镜靠近书本，透过镜片观察字的变化，发 ◆使学生经历科学探究的过程，培养学生动手习惯和 现一个使字变小，另一个使字变大．(对学生的仔细观察给予 用实验研究问题的能力． 肯定，同时鼓励学生课下继续深入探究透镜的成像情况) 2．3 情感态度与价值观 学生活动2 请同学们鉴别一下 自己戴的近视镜片或 ◆能保持对 自然界的好奇，初步领略自然现象的美好 远视镜片属于哪类透镜? 与和谐． (学生鉴别后，老师介绍生活中常见的凸透镜与凹透镜) ◆感受生活中的物理，体会 “物理是有用的”． 学生活动3 给透镜分类 3 学情分析 (课件展示如下透镜 ，要求学生进行分类) (1)八年级的学生年龄在 14—15岁，好奇心强 ，具有较 强的求知欲望，勇于探究 自然现象及 日常生活中的物理 原理． ’ ④ (2)已经有一定的归纳能力 ，能对较简单的实验现象进 行归纳并得出初步结论