学校“一体化”校本研究的团体支撑力.pdfVIP

2008年第 12期 (总第258期) 教育科学袷埴 学校 “ 撑力 我 校坚 持 以 “无人 不课 程 。无 事 不课 程 ，无 时不 师们毫 无保 留地将 自己的研 究过 程 与大 家 分享 ．将 课程 ”的理念 为指 导 ．力 图通过 各种课 程 的实施 让学 自己的收 获 、思 考 、困惑与 大 家进 行 交流 ，将 自己的 生 获得 “三基 ”— — 基础 知 识 、基本 技 能 、基本 素 质 。 阶段成 果在学校 进行 推广 。 我校 教学 管理部通 过各 种方式 的调查 ，收集 并整理 (一 )课题 组 团队促发 全校研 究热 潮 了教师们在 教育教 学 中的 困惑 ．以科 研课 题 的研究 各个课题组均 吸引了一批科研能 力强 。善于思考 为主线 ，以学校课 程实施 为平 台 ，以案例研 究 为主要 和勇于实践 的教师成为课题组核心成 员。各课题组定 形式 ，以团队力量 为坚 实 的后 盾 ．以学 生 和教师 的发 期 召开核 心成员 研讨会 ，对研 究 的管 理 、过 程 、方 法 、 展 为 目标 ，采用行 动研 究法 ，切 实做 好研究 的过程性 进展情 况 ，出现 的问题 ，自己的思考 等进行充分讨论 ， 管 理 ，边研 究边 总结 ，边 总结边 修 正 ，边修 正边 推广 ． 大家各抒 己见 ，在争论 中找到平衡点 ，达成共识 。采用 边 推广 边研 究 的循环 方 式 ，将 我 校 的 “教育 教 学一科 最便捷 的方式对课题进 行管理 ，将课题研 究的过程进 一 研 一校 本教 研一培 训 ”一 体 化 ，形 成 了研 培 结 合 的研 行 阶段性划 分 。经常组织 老师开展 主题性案例研究 ， 究体 系 通过 录像 、课堂实 录 、学情 记载等方式 和手段 ．对研究 在 开展研究 的过 程 中 ，凭 借着 管理 团队 、教师 团 案例进 行客观 、科学 的分析 ，总结得 失和努力 的方 向 ， 队 、专 家 团队 、家长 团 队 的积 极介 入 和相 互 支撑 、支 提 出具体的建议 。引领课 题组更加深 入 、务实地开展 持 、沟通 、交流 、协 作和 帮助 。使 我校 的校本 研究 求 真 研 究 ，并 让老师们在参 与研 究 的过程 中养成实事求是 务实 、积极 踊跃地 开展 。 的科研 态度 ，掌握正确 的研究方法 。 一 、 管 理 团队— — 校本研 究 的推 动 力 (二 )年级 组 团队促进 “常 态研 究”的深入 开展 我校 拥有 一支 年轻 而 富有 战 斗 力的管理 团 队 ． 如何掀 起教 师们 自主进行 日常教 育教 学研 究的 他们 勇 于创 新 ，锐 意改 革 ，带着 “教育 在我 们之 上 ”的 热情 ，足 落实校 本研究 的关键 。学 校将 管理重 心下移 理念 ，全面关注学 校各项 教育 教学研 究项 日和 活动 ， 至年级组 ，通过 每周 的组长 培训 ，传达 下周工 作思 不但 从政策 、经 费和渠道 等方 面给与 强有 力 的支持 ． 路 ，让他 们 了解 日常教 育教学 研究 的重要 性 和必要 同时 ，学校 的所有 校级 =F部都 亲 自带 领各 课题 组展 性 。组 长再根 据学 校 的工作 思路 和本组 研 究小 课题 ， 开研 究 ，并 参与各项 研究 的全 过程 ，还 灵活 地将 各项 将研 究主题 、重点 、研讨 课 目等都在学校周 工作计 划 科研 课题进 行有效 整 合 ，形成 相辅相 成 的研 究板 块 ． 中呈现 ，并 落实 开展 同课 异构 、同课 同构 、循环 课 研 使课 题研究 的效益 最 大化 。管 理 团队的积 极介 入 和 究 、难 课研 究 、常态 课 的研 究 ，老 师 可 以随 时根据 计 求真 务实 的工作作 风激励 着全 校教师 以更加积 极 的 划 ，选择性 地进 行听课 、参与研 讨 。通过 “常态教研