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幼《教新视野)}2011年第2期(总第35期) 幼教随笔
琪琪是一个健康、漂亮而又聪明的亚非混血儿。 语,我们就会说汉语。他的睫毛那样长。”
她的到来既让我感到惊喜,又让我感到困惑。她不仅 琪琪:他“黑,爸爸是太阳晒黑的,我不黑。”
引起了诸多教师的关注,也引起了班中家长们的关 我说:爸“爸不是晒黑的,他就是黑肤色的人。”
注,特别是她给我的教育工作带来了诸多 新“问题”。 琪琪:那“,为什么呀。”
由于琪琪外貌的与众不同,小朋友们不愿意接 我说:“因为爸爸无法选择肤色,就像你无法选
近她。中午睡觉时小朋友总是与邻床的小伙伴交谈 择爸爸妈妈。我觉得 ,爸爸的肤色虽然不如你和妈
一 会儿,可我发现无论多么善谈的幼儿与她邻床时 妈的白,但是爸爸是那样健康,他为你和妈妈做了那
都会安静的尽快入睡。当琪琪的爸爸送她来幼儿园 么多事情,你该爱爸爸,正如爸爸爱你一样。”
时,孩子们总用惊奇的目光看那位与众不同的爸爸。 我说:“小朋友们,我们为琪琪爸爸的卷头发、黑
琪琪不喜欢 自己的卷发,因为那卷发像她的爸爸,小 皮肤、长睫毛,鼓掌。(这群宝贝在我的引导下一边
朋友们觉得她的头发像喜羊羊。她喜欢把头发梳成 鼓掌一边说:对,你爸爸多好呀!(琪琪笑了,小鸟一
中国式传统的麻花辫子,她还说:我“爸爸总在太阳 般的回到了座位上 。)
下工作,是晒黑的。” 日子就这样,在我们的乐园中一天一天的过去。
那么,我就从教学活动 《小鸟的家》谈起。这是 有一天,琪琪十分高兴地说:“高老师,我爱你 !”“为
个托班故事。教学活动 目标是:了解小鸟的羽毛为 什么?”“我和木涵是朋友啦”,他说我爸爸很好 ,我
什么有两种颜色。((/J、鸟的家》主要讲述一只小鸟的 头发很好。(我感到高兴,因为琪琪的与众不同,始
身上会体现出父母的不同特征的故事。在生动的完 终没有幼儿愿意和她接触,我又不能强加谁做她的
成规定教学部分后,我感到孩子们兴趣正浓,于是切 朋友 。)
人了以情感教育为主的生成活动 《我的家》。活动中 一 天琪琪姥姥对我说 :“谢谢你 ,老师,琪琪现在
我请幼儿说一说,自己什么地方像父母。当琪琪走 喜欢爸爸啦,他以爸爸的头发与睫毛为荣,不再排斥
来时,我就记录了这样的对话: 黑肤色。”我笑着说:“琪琪的爸爸的确很棒 !孩子没
琪琪:“我长得像姥姥。”(我马上意识到她似乎 有错,关键是看我们怎样在情感上以引导。”
不愿意说出自己不同于其他小朋友的外貌源于父母 这样平常的故事教学生成活动,对于一个孩子
的遗传基因。) 的情感有了这样的一个 良性影响,是我始料不及的。
我说:“宝贝,我看你卷曲的头发像爸爸。” 在对其他幼儿的情感影响上我达到了预设的目标
琪琪:“不像爸爸。”(她不高兴) (孩子以能遗传父母的基因越发爱 自己的父母,她们
我说:“你看,你的头发多漂亮,高老师就想有这 在 自己的思考中感受到了像父母真好 !为 自己将来
样的卷头发。”(我轻轻的抚摸着她的头发) 会集中父母所有的本领而如此憧憬 !对 自己美好的
琪琪:“那你为什么没有卷头发?”(有些好奇的 未来充满希望。)而对于解决琪琪情感上的困惑,这
说) 个教学成为了一个巧
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