一枝一叶一世界，一字一句解心结——浅谈班主任工作中的语言艺术.pdfVIP

一 枝一叶一世界，一字一句裾心结 浅谈班主任工作中的语言艺术 湖北省襄樊市致远 中学 孟艳娟 班主任是学生成长、发展的引路人，是 了语言文字对人的影响、作用。 学生，赏识学生 。古语云： 数“子十过，不 班级的组织者、教育者和指导者，是教育思 一 、 文字可以如阳光，温暖学生心灵。 如奖子一长。”而美国心理学家詹姆斯也有 想的贯彻者，在班集体发展和学生健康成 我们有时感慨，学生那人性中最古老、 句类似名言：“人性最深刻的原则就是希望 长过程 中起着十分重要的作用。班主任工作 最朴素的东西哪儿去了。我们在埋怨学生缺 别人对 自己加 以赏识 。”所谓赏识就是充分 的质量不仅决定着一个班级的精神面貌和 乏情感时，是否想到了我们的教育方式和方 肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的 发展方向，而且深刻影响着每个学生德、智、 法?我们 口口声声说是为学生好，他们是否 自尊心和 自信心，从而使其不仅有勇于进去 体等的全面发展。作为班主任，我最怕的是 买账?未触及心灵的教育，是苍白的教育， 的信心，也能有勇于进去的动力。苏霍姆林 处理 “问题学生”的 “问题”，因为这些不 是空洞流于形式的教育，是没有希望的教 斯基说：“赞扬，挖掘学生内在的潜质，比 是仅仅靠校纪校规就能解决的。如果处理不 育。班主任是班集体这个组织中的负责人， 嘲笑、批评其显著的劣迹更文 明。” 好，还可能就会出现难以收拾的局面。其实 担负着教育、培养和塑造合格人才的职责。 赏识教育并不光是说几句美丽的话，而 班主任工作艺术处处有智慧，处处是契机 ， 随着社会 的发展变化 ，教育改革不断变化 ， 是真诚欣赏每一名学生的闪光点，把赏识变 要学会观察，勤思考、勤学习，变小问题为 以学生为主体的教育思想和师生互动的教 成激励学生前进 的动力。所以实施赏识教育 大智谋。那么，在实践中如何做好班主任 的 育理念 日益深入人心，班主任和学生的传统 要求老师多了解学生，到学生 中去，随时捕 工作呢? 角色也受到冲击 ，发生着深刻变化 。从学生 捉学生的一些闪光点，比如成绩优秀或进 刚接手三班班主任时，就碰到了一个棘 的角度看，班主任不仅是一个教育者，一个 步；纪律上的表现；字迹工整；读书声音大； 手的问题——调座位 。我和班干部一起调整 良师，更应该成为指导和参与学生活动的可 笔记做得好；作文有新意；关心班集体等等， 了几次，结果总是有不少学生来给我反映问 信赖 的朋友，而学生也不应该仅是一个被动 及时给予表扬、鼓励。同时对学生要进行连 题，真让我体会到 “羊羹虽美，众 口难调” 的受教育者。有位心理学家说：“如果你手 续性地观察、了解、帮助，认真发现他们的 的滋味，最激烈的一次是班上一个平时表现 里只有一把锤子，你就会把一切都变成钉 每一次进步 。 比较好的学生竟然把贴在墙上的座位表给 子。”所以对待班上的一些纪律或学习存在 我在班上不是等到测试后再张贴成绩， 撕得粉碎 。当时的我怒火 中烧 ，真想马上抓 问题的学生 ，班主任不妨做冬 日里的太阳， 而是时时把他们学习时的表现贴出来，有单 住一两个典型人物好好整治整治，杀一儆 用温暖的文字去关心他们、激励他们，呵护 元测试，有作业情况，有背诵默写，有字音 百。但理智告诉我不能太冲动，要先了解情 他们的心灵 ，融化内心的坚冰 ，这样才能培 字形小训练……比如在一次小测试后，我把 况 。经了解 ，许多学生提出了看法，眼睛近 养 自力、自强、自尊的人，培养坚韧的品质， 测试中的进步明星的名字张贴出来，并配上 视 ，坐后面看不见，关系不好在一起有矛盾， 树立战胜困难的信心。 我亲 自写的文字：“这次我们要特别关注进 身高