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维普资讯 2008年 3月 浙 江 教 育 学 院 学 报 March20o8 第2期 JOURNALOFZHE~ANGEDUCATIONINSTITUTE No．2 传承 “柯桥实验”精髓 让学生在 “轻负高质”的教育中成长 许义平 (绍兴县教育局 ，浙江 绍兴 312030) 摘 要 ：“柯桥实验”是一项在全国范围有重要影响的农村教育实验。在 “柯桥实 验”思想的指导和影响下，绍兴县坚持以科学发展观为指导 ，全面贯彻教育方针 ，全面 推进素质教育，在规范教育教学管理、减轻学生课业负担 、深化招生制度改革、提升教 育内涵品质等方面，实施 了一系列新的政策和举措 ，在探索 “轻负高质”的教育实践 中 走 出了一条新路子 。 关键词 ：绍兴县 ；传承 ；“柯桥实验”；轻负高质 中图分类号 ：G521 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671～6574(2008)02—0018～05 “柯桥实验”启动已经整整二十周年。20世纪八九十年代 ，由原浙江省教委主任邵宗杰同 志主持 ，旨在探索农村教育适应 、服务、促进 当地经济社会发展模式的全国教育科学 “七五”“八 五”规划国家教委级重点课题 “基础教育与人的社会化”和 “经济发达地区农村教育模式的研 究”两轮教改实验 (简称 “柯桥实验”)于 1987年 9月一1995年 7月在柯桥实施 ，历时八年。原 国家教委党组书记 、副主任何东昌在第二轮 “柯桥实验”鉴定会上对 “柯桥实验”给予 了高度评 价，认为是重要的突破 ，具有可贵的精神 。 《人民教育》《中国青年报》等主流媒体先后 以 “一项 具有深远意义的教育改革实验”“柯桥实验区教育改革系列报道”为题进行了长篇报道 ，在全国 产生了较大影响。 一 、 总结 “柯桥实验”经验 ，在感受实验魅力中提升观念认识 八年实验，经验和启示众多，围绕素质教育、课程改革、教师队伍建设等方面，“柯桥实验” 对我县的启示和影响主要表现在以下四方面： 启示一：“柯桥实验 ”是教育观念大转变的实验。 “柯桥实验”以教育思想、教育观念为对 象，它所操作的是教育思想 ，检验的是教育观念。八年实验使实验区干部、群众和广大教育工 作者 的教育职能观、质量观、人才观等教育观念发生了积极而深刻的变化 ：从 “以分数为 中心” 到 “以素质为中心”，从只重视尖子学生到面向大多数学生，从 “片面追求升学率 ”到真正按教育 规律办事。广大干部和教师由念念不忘升学率 、统考分数和排队名次 ，开始转变为念念不忘把 学生培养成为能适应、服务、促进社会主义新农村建设的新一代 ，这是 “柯桥实验”最可贵的经 验 ，为绍兴县全面推进素质教育打下了坚实的基础。 收稿 日期：2008—02—28 作者简介：许义乎 (1959一)，男，浙江诸暨人，浙江省绍兴县教育局党工委书记、局长 。 维普资讯 第 2期 许义平 ：传承 “柯桥实验”精髓 让学生在 “轻负高质”的教育中成长 l9 启示二：“柯桥实验”是素质教育全面推进的实验。 “柯桥实验”以改革考试招生制度为突 破 口，从 “取消统考、谁教谁考、考得不满意可以要求重新补考”到扩大考试的覆盖面(考知识， 也考查能力和技能)、提高考试的信度和效度 ，再到改革高中招生制度(把高中招生名额与初中 办学水平结合起来，切块到实验区各校)，吹响了素质教育的号角。通过严格按教学计划开设 课程 ，把 自修时间还给学生，保证学生课外活动和休息时间，严格控制作业量和考试次数等，八 年中校园内最显著的变化是正常的教学秩序得 以恢复，学生的学习负担明显减轻，德育、音体 美劳等学科得到加强 ，校 园文化建设蓬勃开展 ，初步形成 了一个各具特色的文明学校群，学生 的个性特长和全面素质得到了有效提升。 启示三 ：“柯桥实验”是课程改革深入实施 的实验