反思本族语言范式与英语教学.pdfVIP

第27卷 第8期 四川教育学院学报 2011年8月 Vo1．27 JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATION Aug．2011 反思本族语言范式与英语教学 黄 婷 (四川教育学院 外语系，成都 611130) 摘 要：随着全球一体化和英语成为世界语 (ElL)或通用语 (ELF)新形势的到来，学界认为对英语的态度、实 证研究的重心、以及英语教学实践都应有新的变革。针对这些新主张，中国英语教育应从教师聘任制度、教师培训 制度以及英语教学大纲等三方面进行改革；力求打破非本族英语教师面临的聘任歧视 ，提升教师对 自己角色变化 的认知，培养教师对多种文化的敏感度，增强教师对亚种类英语的了解，并从教学目标、教学内容、教学方法、考核 制度等方面对教学大纲进行完善。 关键词：全球一体化；本族语言范式；世界 通用语；教学改革 doi：10．3969／j．issn．1000—5757．2011．08．091 中图分类号：H319 文献标志码 ：A 文章编号：1000-5757(2011)08-0091-04 一 、 问题的提 出 往比拥有合格教师证书的本土英语教师更容易获得 英语的 “本族语言范式”(nativenessparadigm) 聘任，而且外教的收入往往远高于本土英语教师，学 是一个对所有英语使用者的一个二元划分。在这种 生家长也更愿意让孩子跟着外教学习英语。_5J9 提法下，所有英语使用者被分为本族语言使用者(n— 然而，随着全球一体化进程的加速，语言学家和 ativespeakers)和非本族语言使用者 (non—native 广大教育者已经充分认识到英语角色的转变和其地 speakers)两组。这种对语言使用者的划分已经成为 位的变化。如今，英语已经更多地被所谓的非本族 语言学研究中不可或缺的有机组成体以及讨论众多 英语使用者熟练地运用到了社会生活的方方面面。 语言学问题的基础，并对英语教学产生了深远的影 同时，他们运用英语不再只是为了和本族英语使用 响。虽然已有不少知名学者开始质疑本族英语使用 者交流，而是更多地用英语与不同母语的其他非本 者在英语教育中的地位和作用，…外语教学界仍普 族英语使用者交流。所以，与殖民时期不同的是，英 遍认为本族英语使用者是最好的英语教师 J。人 语并不再仅仅属于所谓的本族英语使用者，而是被 们的这种认识或多或少建立在 Phillipson所质疑的 众多的非本族英语使用者所共同拥有。这就使英语 “本族语言使用者谬误”(nativespeakerfallacy)之 已经成为了在世界范围内交流的世界语或者通用语 上。这种意识形态认为理想的英语教师就是本族英 (EnglishasanInternationalLanguage，简称 EIL或 语使用者。Canagarajah认为这种所谓 的本族语言 EnglishasaLinguaFranca，简称ELF)，并且有了自 范式都是用来掩盖隐藏在英语教学背后的巨大经济 己新的特征。虽然英语作为ElL／ELF并非十分成 利益、意识形态和政治动机的，该提法的主要 目的是 熟，但是，国际上已有不少著名的语言学家开始着手 为了保持其权利结构，压迫广大非本族语言使用 研究它的基本特征。例如，Jenkins研究了ElL／ELF 者。[] 的语音特征 ，Seidlhofer(2004)研究了ElL／ELF 正如 Braine中所指出的，本族语言使用者谬 的语法特征 J2 卯