概念隐喻理论视阙下的大学英语词汇习得研究.pdfVIP

第 24卷第4期 潍 坊 教 育 学 院学 报 V01．24 No．4 2011年 7月 JOURNALOFWEIFANGEDUCATIONALCOLLEGE Ju1．2011 概念隐喻理论视阙下的大学英语词汇习得研究 马 予 华 ， (1．中州大学 外语学院，河南 郑州 450005；2．上海理工大学 外语学院，上海 200093) 摘要：隐喻不仅仅是一种修辞手段 ，更是一种创造性的思维能力。从认知的角度 出发，回顾概念隐喻的 发展历程，并进一步探讨其本质特征及其与大学英语词汇习得的关系。研究表明，将概念隐喻思维模式应用 于大学英语词汇习得具有一定的科学性和可行性。 关键词：概念隐喻；认知功能；隐喻思维；词汇习得 中图分类号：H313．1 文献标志码 ：A 文章编号：1009—2080(2011)04—0101—03 一 隐喻相关理论 1．隐喻的普遍性。 、 1．隐喻的起源。 柬定芳讲到 “隐喻无处不在，我们 日常的口头交际中平 从词源学上讲 ，英语 中的 “metaphor”一词来源于希腊语 均每三句话就会出现一个 隐喻”。 LakoffJohnson(1980)通 “ metaphorn”，该词由 “meta”和 “pherein”合成，意思分别是 “o． 过分析大量的同常语言，展示了隐喻的无所不在。他们指出 ver”和 “tocarry”。合起来的意思是 “tocarryover”(拿过来，带 在很多 日常话语 中如 “Whathesaidleftabadtasteinmy 过来)。Lakoff和Johnson(1980：3)指出：“隐喻渗透于 日常生 month”，“IcannotSwallowwhathesaid”等句子中就暗含这一 活，不但渗透在语言里，也渗透在思维和活动中。我们借以思 个概念隐喻 “IDEASAREFOOD”。另外一个是我们生活中有 维和行动的概念系统在本质上基本是隐喻的。”_l 关LOVE的一些表述： 2．概念隐喻理论的发展。 Myheartisonfire． 以Lakoff为代表的认知语言学家们认为概念是 以隐喻化 HeWasburningwithlove． 了的结构存在于我们大脑里的，因此语言本身也是隐喻的。 Shecarriesatorchforhim． 这一概念隐喻理论激发了人们研究概念隐喻与语言之间关系 上述句子都处于一个共 同的概念隐喻 “LOVEIsFIRE” 的浓厚兴趣。为了区别于传统意义上的隐喻 ，在认知语言学 框架下。 中采用了 “概念隐喻”这一提法。简单来说，隐喻就是用一个 Lakoff和Johnson在 《我们赖以生存的隐喻》中将概念隐 领域内的语言来解释说明另一个领域 内的事物和经验。如在 喻分为三类 ，方位隐喻(orientalmetaphor)，实体隐喻(ontologi· “Hefellintodespair”一句中，“fellinto”一般用来表达实物如 calmetaphor)，结构隐喻(structuralmetaphor)。 “fellintoaCONTAINER”之类的概念，但这里却被用来表达情 2．概念隐喻的认知性。 绪方面的概念 “STATES”，在这种情况下，“CONTAINER”被 隐喻在本质上是认知的，当代学者认为隐喻具有强大的 称为始源域，“STATES”被称为 目标域，语言的源领域称为 认知功能，它能赋予词语崭新的意义 ，表达出新的思想，是一 “始源域”，与之相对应的被称为 “目标域”。作为一种从认知 座由已知到未知，最终达到认识未知的桥梁。隐喻的主要功 的角度认识语言和思维的隐喻理论，概念隐喻理论在西方已 能是使人们理解新概念，方法是从较熟悉的隐喻载体出发，逐 经根深蒂固，而在中国的研究尚浅。和20世纪70年代 国外 步接近新概念。在我们的 日常生活中，有很