高等职业教育现状与设想.pdfVIP

中圃电由教膏 2011年第25期 DOI编码：10．3969／j．issn．1007-0079．2011．25．009 高等职业教育现状与设想 李铁苍 摘要：通过对我国高等职业教育和普通高等教育区别和现状的分析，提出我国职业教育应该分两阶段进行：第一阶段为理论学习阶段，在 学校完成，目标是尽量多地学习理论知识；第二阶段为顶岗实习阶段，在教师和现场师傅指导下完成毕业设计。 关键词：高等职业教育；现状 ；教育设想 作者简介：李铁苍 (1955-)，男，山西太原人，山西电力职业技术学院动力工程系，副教授。(山西 太原 030027) 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)25—0018—02 一 、 职业教育与普通高等教育的区别 高等职业教育要求学生毕业后能立即胜任相关专业的岗位工 我国的高等职业教育是从普通高等教育分化出来的一个教育 作，作为教育学生的专业教师当然应该具有相关专业实践知识和技 分支，所以在教育形式和本质上都和普通高等教育有许多相同地 能。但 由于我国教育体系的原因，高等职业学院中的教师多数不符 方。但高等职业教育在人才培养目标、教学方法、课程体系等方面 合高等职业教育的要求，尽管以数字来衡量，高等职业技术学院中 都和普通高等教育存在明显的差别。 的双师型教师比例已经完全满足教学要求，但实际上我们的双师型 1．在人才培养 目标上的不同 教师多数没有现场专业经验和相关技能，双师型资格的取得往往 普通高等教育以理论教学为主，目标是让学生在校期间尽量多 流于形式。所 以尽快完善高等职业教育教师考核体系是当务之急， 地掌握理论知识。虽然在教学过程中也安排有实验、实习等实践环 考核体系不应该仅是形式上的，一定是让教师本质上获得了相关专 节，但 目的只是为了让学生更好、更陕、更系统地掌握相关专业的理 业技能。俗语称：打铁需得本身硬，只有过硬的教师队伍方能教出 论知识。 合格的、企业需要的、具有相关技能的合格人才。 高等职业教育虽然从学历上和普通高等教育的大专学生具有 2．学生就业不对 口 相同的学历，但教育目标却不完全相同。高等职业教育在培养 目标 高等职业教育存在的第二大问题是，学生就业的不对 口。尽管 上，强调学生毕业后能迅速胜任所从事的专业工作，具有较多的现 我们投入大量资金和人力，努力培养企业需要的专业技能人才。但 场实践经验。高等职业教育在学生的室训和实习期间，强调掌握相 我国由于需要就业的大学生人才众多，企业人才招聘并不一定非要 关技能，以培养学生实际岗位所需的动手能力为目标。 专业对 口的高等职业教育毕业生 (当然这和高等职业教育的质量也 如果是普通高等教育毕业的学生到企业从事专业工作，需要经 有关系)，这就造成人才的所学非所用，造成人才和资源的大量浪 过相关专业培训方能胜任，而职业高等教育要求学生到岗从事相关 费。更为恶劣的是高等职业教育的培养目标，会导致毕业学生在其 专业，不需要经过培训，可以直接顶岗工作。 他专业就业的困难和不适应。 2．在教学方法上的不同 3．培养目标不能完成 教学方法是为实现教学目标而服务的，所以教学方法与普通高 按着高等职业教育的设想，是让学生在理论或顶岗实习过程 等教育的教学方法差别较大。为了让学生掌握更多的系统理论知 中，尽量结合专业有 目的地教学，让学生毕业即上班。但由于我国国 识，普通高等教育采用的教学方法是多讲、多学，以求理论知识的 情、实际财力、资源的限制，高等职业教育不可能