《金属工艺学》项目化教学探索与实践.pdfVIP

第 8卷第3期 工业技术与职业教育 VoL8No．3 2010年 (19月 CommercialTechnology VocationalEducation September．2010 《金属工艺学》项 目化教学探索与实践 金 葵 (新疆工业高等专科学校 ，新疆乌鲁木齐 830091) 摘 要 ：结合教学实践，提出 《金属工艺学》课程项 目化教学的具体实施方法 ；实践表明，经项 目化教学法后，学生学 习积极主动，创新能力和团队意识增强，提高了人才培养的质量。 关键词 ：金属工艺学 ；项 目化教学 ；教学实践 中图分类号 ：G423 文献标识码 ：B 文章编号 ：1674—943X(2010)03—0019—03 TheExplorationandPracticeofProject-orientedTeachingonMetalTechnology JlN Kui (XinjiangPolytechnicCollege，Urumqi830091，China) Abstract：Combiningteachingpractice，thisarticleputsforwardthespecificimplementingmethodsofproject—orientedteachingon M etalTechnology Practiceprovesthestudentsareactiveinlearning，innovation abilitiesandteam consciousnessareenhancedandhte qualityofhtecultivatedtalentsisimproved． KeyWords：metaltechnology；project—orientedteaching；teachingpractice 《金属工艺学 》是一门理论性和实践性都很强 的 自主性 、探索性学习为基础 ，采用类似科学研究 的专业技术基础课。根据课程特点 ，传统的以 “知 及实践的方法 ，促进学生主动积极发展的一种新型 识为本位”的教学方法已不适合课程教学，而 “行 的教学方法。 为引导型”教学法中的项 目教学法无疑是一种较好 在项 目教学活动 中，“以学生为本 、以项 目为 的教学方法。 中心”，整个教学过程教师是组织者、指导者、帮 随着西部大开发尤其是中央对新疆支持力度不 助者和促进者 ，所扮演的角色是 “主持人”，主要 断加大 ，各大知名企业都在新疆投资建设了大型的 教学工作是促进学生 自主组织加工实习和分析工 工业园区，急需大批量的一线专业技术人才 ，于是 艺 ，激励学生进行思考 、讨论交流 ，以防发生错误 企业订单式学生应运而生。各企业不仅要求学校在 及走弯路的隐患。学生在项 目实践过程 中，理解和 有限的时问内讲授足够的理论知识、一定专业实操 把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐 技能，还需学生有 良好的团队意识和管理能力。 趣 ，培养分析问题和解决问题的能力、团队精神和 我校实行的 《金属工艺学》项 目化教学法，是 协作沟通能力等。在团队环境下充分发挥每个学生 在现代职业教育理念引导下，根据企业的岗位工作 的主动性 、积极性和创造性 ，注重的不是最终的结 要求，参照国家职业技能标准，以培养高素质技能 果 ，而是完成项 目的过程 。 型人才为教育 目标而进行的教学活动 。经过三年的 以项 目为 中心 目标 的教学法通过 “项 目介 实践探索，学生的高素质、高操作水平和高就业率， 绍——课程学习——项 目讲解——项 目实施——项 让企业 、学生及家长对学校的教育感到满意。 目点评和总结”