基于“生本”的教学活动设计的研究.pdfVIP

维普资讯 普教研究 MODE现RN代ED教UCA育TIO科N学 SCIENCE 2008年第2期 基于 “生本的教学活动设计的研究 任高茹 (杭州师范大学教育科学学院，浙-,；s- 杭州 310036) 摘 要：传统的教育模式主要以教师的讲解为主，忽视了学生对知识的理解以及自主能力的培养。深化教育 改革的关键 ，就是要转变认识观念 ，正确认识教育过程中的教育对象，构建 “生本”教育模式，合理设计教学活 动过程，引导学生积极主动的参与教学活动 ，让学生通过独立思考，自主探究知识的发生过程。采用有效的策略 进行的课堂教学活动设计 ，才能使教学活动有效的实施 ，学生真正实现发展。 关键词：生本教育；教学活动设计；问题；对策 中图分类号：C-424 文献标识码：A 文章编号：1005—5843(2008)02-0093-02 传统的教育模式 ，主要以教师的讲解为主。教师是知 设计的过程是依据设计对象、设计内容的变化而变化的。 识的权威 ，课堂实施还是以教师的灌输为主要形式，学生 “生本”理念要求把发挥学生的积极性作为教学活动中 接受教师所讲的知识 ，很少有机会 自己亲身实践获取知识。 的重要问题 ，所以在进行教学活动设计时，主要应体现以 这种教育模式 ，忽视了学生对知识的理解和消化，忽视了 学生为主体，从学生出发，使学生在有效的教学活动设计 学生实践能力和创新精神的培养，影响了学生 自主性、主 的实施中发挥积极性，依靠学生的内部动力实现 自身的发 动性与创造性能力的发展。深化教育改革的关键，就是要 展，从而实现课堂教学的最优的效果。 转变认识观念 ，正确认识教育过程中的教育对象，构建 (一)教学活动设计要符合学生心理发展的需求和特点 “生本”教育模式，在此基础上，有效的设计教学活动。才 学生的身心发展具有一定的特点，在不同阶段有不同的 能使学生更好的发展。 表现，课堂教学设计就是要考虑到学生的心理发展特点来协 调教学活动的安排，从而促进学生的发展。教师应根据学生 一 、 树立以学生为主体的教学设计理念 身心发展的特点，构建适应学生身心健康发展的课堂教学模 “教学设计将教师摆在了 设‘计师’、 研‘究者’的位 式。由于学生个体所受的外部的教育以及家庭环境等各方面 置 ，而改变了传统的照本宣科的 教‘书匠’地位。” [11教 的影响不同。彼此所表现的认知能力也不同，因此教师应该 学设计实际上就是教师对将要实施的教学过程进行全面的、 对学生的学习基础、知识水平以及个性特征等都要有全面的 系统的策划，在教学过程中，教师所面对的是不断发展的 了解 。从而依据大多数学生的特点，确定教学的起点，并且 学生个体，是不断更新的教学内容，是一个动态发展的教 根据学生个性特征。设计有针对性的教学活动。 学过程。教师应该在对学习对象进行认真研究的基础上 。 (二)教学活动设计要体现学生的主体性，并且要考虑 对教学 目标、教学内容 、教学过程进行精心的策划，整个 到学生实际水平 教学活动的设计应该围绕如何通过教学活动的实施来影响 教学设计首先要关注、了解学生，并且要充分体现学 学生。使学生得到充分的发展。 生的主体作用 ，教师要从学生的角度去设计教学过程，