医学院校开展死亡教育初探.pdfVIP

3178· 现代 医药卫生 2013年log30日 第29卷第20期 JModMealHealth，October30，2013，Vo1．29，No．20 blem basedlearningcomparedtotraditionalteachinginunder． 实习中的应用fJ]．辽宁医学院学报 ：社会科学版 ，2010，11(3)： graduateps?chiatry[J]．MedEduc，2004，38(8)：859—867． 33．34． 8【】 LangelotzC，Ju~ghartsT，GantherN，eta1．Problem-basedlearn— f11】李颖．采用PBL教学法提高心内科临床实习效果J『]．中国高 ingforsurgery．Increasedmotivationwithlessteachingpe~on- 等医学教育 ，2012(11)：17． nel?[J]．Chirurg，2005，76(5)：481—486． 1『2]杨秀梅 ，潘冬梅 ，尹安春 ．PBL结合 LBL教学模式在心内科 9【] 黄定 ，马依彤 ，王朝霞．浅谈 PBL教学模式在临床 医学教学 护理本科生临床实习中的应用 [J]．吉林医学 ，2012，33(2)： 中的应用fJ1．新疆医科大学学报 ，2008，3l(7)：911-912． 442．444． [10】武艳梅 ，王健 ，齐莉 ，等．PBL联合案例教学法在心 内科临床 (收稿 日期 ：2013—06—18) 医学院校开展死亡教育初探 陆婷婷 ，何 森 ，汤磊磊 ，章 伟 ，陈黎伟 (1．安徽 中医药大学中西医结合临床学院，安徽 合肥 230038；2．合肥师范学院，安徽 合肥230601) 提【 要】 医学生作为未来的医务工作者，对提高民族的生命质量、发展医疗卫生事业、接受死亡教育尤为重要。医 学院校是培养医学生的庄严殿堂，开展死亡教育既是医学专业学习的特殊需要 ，也是医学生未来职业 的特殊需要 。死亡 教育是现代医疗卫生保健事业发展的新课题 ．在医学教育的漫漫长河 中，死亡教育的加入将会使医学教育体系日臻完善。 该文将就死亡教育的内涵、沿革、现实意义及施行途径加 以探讨和阐述。 【关键词】 教育，医学； 学生； 临终关怀医疗 doi：10．3969~．issn．1009—5519．2013．20．088 文献标识码 ：B 文章编号：1009—5519(2013)20—3178—02 自从一种新的教育模式——死亡教育提 出后 ，越来越多的学 重要性 ，明显地具有人生观和价值观 的意义 ，是人生哲学或生命 者对此提出了看法 ，很多教育组织机构也做 出了尝试。医学生作 哲学的一种深化、延续和扩展 。通过死亡教育模式的培养 ，使医学 为未来的医疗行业工作者 ，承担着提高民族 的生命质量及发展医 生具有敢于直面死亡的意识 ，并掌握生命现象的本质 ，真正地看 疗卫生事业 的重任 。因此 ，对医学生进行死亡教育已尤为重要 ，让 清人生的短暂和无常，进而逐步形成科学的、理性的死亡观。在科 其接受系统的、科学的死亡教育，才能使其形成科学的、理性的死 学 的死亡观指导下 ，逐步养成用积极的态度去面对人生 ，最终形 亡观 ，有利于他们在未来 的医疗领域更好地发展 。 成积极健康 的人生观 。有 了科学 的死亡观和积极 的人生观的佐 1 死亡教育的 内涵及沿革 使 ．就更能正确地看待死亡 ，认识死亡的本质 ，克服对死亡的回避 死亡教育是指引导人们科学地、人道地认识死亡及对待死亡 ， 和恐惧心理，懂得生命的可贵。 利用医学死亡知识服务于医疗实践和社会 的教育l1I。《医学伦理学 2．2 唤起医学生对生命 的敬畏 ．提高医学生为人类健康服务 的 辞典》中对死亡教育的解释是：死亡教育 旨在使人正确地认识和 质量 死亡教育有助于医学生消除对死亡的恐惧 ，矫正医学生对 对待人不可回避的生死 问题 ．正确地认识和对待 自己和他人 的生 生命 的不 良认知及态度。传统生命观 旨在强调医学活动 中患者的 死日。死亡教育的核心内容是