数学与美学的关系研究文献综述.docVIP

文献综述 数学与美学的关系研究 前言部分 随着生活水平的提高，人们不仅仅满足于衣食无忧，还开始关注精神方面的享受，尤其是对于美的追求越来越迫切。这就为数学美学的兴起创造了条件。相对其他数学科目，数学美学是一门新兴学科，它研究的是数学与美学的关系，把数学与美学结合起来，探讨数学中存在的美感与艺术。将数学中美的精彩和片段，从艺术和思维的角度加以欣赏,发现、认识数学美,理解、欣赏数学美,研究数学美,进而在我们的生活中创造数学美. 从总体来看，对于数学美的研究经历了从最初仅强调数学美育转变为现在的把数学美作为一种数学文化来宏观研究，由单一视角变为多元视角。只有当数学美的研究脱离了单一层面的美育价值研究，提升到一个广阔的数学文化平台上，才能使其具有更广泛的数学美学研究价值。 本文将从数学美学的涵义，特征上进行分析、讨论，深入了解数学美学。并且重点从数学美学在人的审美观、思维观、精神观三个层面论述数学美学具有的审美功能、方法功能和文化功能。这三项功能之间在各有特点的同时又彼此联系，共同构建数学美学在生活中所具有的整体功能。 主题部分 （一）数学美的涵义与特征 《培养初中学生数学审美情趣》（文献[1]）））数学中的美是千姿百态、丰富多彩的,如美的形式符号、美的公式、美的曲线、美的曲面、美的证明、美的方法、美的理论等。从内容来说,数学美可分为结构美、语言美与方法美;就形式而论,数学美可分为外在的形态美和内在的理性美。））性反映的是审美对象在形式或内容上的某种共同性、关联性或一致性,它能给人一种整体和谐的美感。数学对象的性通常表现为数学概念、规律、方法的统一,数学理论的统一,数学和其它科学的统一。对称是和谐的一种特殊的表现。它反映的是审美对象形态或结构的均衡性、匀称性或变化的周期性、节律性。在现实世界中，形式上和内容上的对称性，广泛地存在于客观事物之中，既有轴对称、中心对称、平面对称等的空间对称,又有周期、节奏和旋律的时间对称,还有与时空坐标无关的更为复杂的对称。数学的对称美,实质上是自然物的和谐性在量和量的关系上最直观的表现。简单、明快才能给人以和谐之感,繁杂晦涩就谈不上和谐一致。因此,简单性既是和谐性的一种表现，又是和谐性的基础。数学美的简单性，并非指数学对象本身简单、浅显,而是指数学对象由尽可能少的要素通过尽可能简捷、经济的方式组成,并且蕴含着丰富和深刻的内容。数学的简单美,主要表现在数学的逻辑结构、数学的方法和表达形式的简单性。奇异存在于美的事物之中，奇异是相对于我们所熟悉的事物而言。一个事物十分工整对称、十分简洁或高度统一，都给人一种奇异感，一个新事物、新规律、新现象的被揭示，总是使人们感到一种带有奇异的美感，令人产生一种惊奇的愉快。））造型与文学造型都是无例外地追求某种典型性、普适性、和谐性（无矛盾性）及简单性，所以它们都遵循公认的美学准则。“ 审美” 乃是一种关于事物关系的“ 和谐性” 与“ 简单性规律” 的直觉意识，这种意识能力是“ 人脑” 经历了千百万年进化而获得的一种最高次的心智本能；正是这种心智本能会导致发明创造。“ 心智本能” 在人的心智机制中往往潜藏到很深。通过学习、了解数学美能够唤醒、萌发、壮大起来，所以学习数学美能让我们更好的理解美，创造美。 《科学文化人与审美意识》（文献[13]）培育审美意识的途径之一——发挥数学的美育功能因为客观世界本身(包括自然界以及人类通过劳动创建的世界)是处在有规律、有秩序的普遍联系之中，其本身就具有种种优美的、和谐的、统一性的或是奇异性的结构规律和演化规律，因而科学家们要去探索、发现并通过思维去表现其规律时，也就必然要遵循“美的准则”才能有济于事。这样，就从根本上说明了科学家的发现、发明与创造力和审美意识直接相关的必然性。一个人的审美意识越强，其审美能力就越高，从而其创造发明(发现)的才能也越高。数学的理论和方法往往高度地、深刻地反映出美的特征，所以很自然地能给人以美的享受，并能使人们在学习研究过程中，潜移默化地遵循数学的审美准则去分析问题和解决问题。因此，人们学习和研究数学，最能有效地去增长审美意识和审美能力。）））[16] Nathalie Sinclair. The roles of the Aesthetic in Mathematical Inquiry [J]. MATHEMATICAL THINKING AND LEARNING, 2004， 6（3）:261-284.