初中思想政治课网络信息资源有效利用初探.pdfVIP

教育信息技术 201O年第11期 gddjzz@163．tom 初中思想政治课网络信息资源有效利用初探 章淑 良 摘【 要】合理选取课堂信息资源是实施课堂教学的前提，也是达成教学目标的重要保障和途径。思想政治教师要结合思 想政治课程特点对收集到的网络信息资源进行 “去粗取精，去伪存真”的甄别 ，使信息资源为教学 目标服务。做到精简资源 ，强 化知识 目标；还原生活资源，转化能力 目标；以正面资源为主，内化德育 目标。 【关键词】信息资源 思想政治 教学 目标 目前普遍 的观点认为只有达成教学 目标 的教学才是有 一 、 精简资源。强化知识 目标 实效的．这里的教学 目标主要指知识与技能、过程与方法 、情 现代信息技术为我们带来了丰富的课堂资源，多媒体课 感态度价值观等三维 目标。而合理选用课堂信息资源是实施 堂教学也为丰富课堂资源提供了有效利用的平台，但与此同 课堂教学的前提。也是达成教学 目标的重要保障和途径。因 时．信息资源也让部分老师在课堂中出现了 “老师手忙脚乱 ，学 此凡是能达成教学 目标的信息资源都可 以成为我们有效运 生眼花缭乱”的情况。究其原因就是一节课信息资源太过泛滥， 用的课堂资源。 常见的现象就是～节多媒体课就用了几十张幻灯片。这样不 随着信息技术 的发展 ，信息资源 日益丰富 ，教师应结合 仅达不到教学 目标，甚至连基本的知识 目标都没时间消化。资 思想政治课程的特点 对 收集到的网络信息资源进行 “去粗 源多了，有 “拉杂”之嫌，资源少了不能说明问题。恰到好处的资 取精 ，去伪存真”的甄别 ，使信息资源为教学 目标服务。 源量 ，才是完成教学 目标的有效保障。“山不在高，有仙则名。水 ■■- ●■- ■■- ■■一 ■■I ■■- ■■_ ■■- ■■一 ■■_ ■■- ■●_ ■●- ■●_ ■■_ ■■一 ■■- ■■- ■■一 ■■_ ■●一 ■■一 ■■_ ■●_ ■■_ ■●● ■●一 其基本程序是 ：导行——操作——观察 ；启发——质 是过程中学生能力 的提升 ，更有助于学生综合素质的提高 。 疑——释疑 ：归纳——反馈——补差 “信息技术与化学课程整合”教学模式的构建，让广大教 主要特点有：①将错误的操作或有毒、有害的实验，用信 师在化学教学 中 “有法可依 ，有章可循”。优秀教学模式的推 息技术进行模拟 ，培养学生的观察能力 ，树立实验安全意识。② 广 。促进 了优秀教师教学经验的推广和对青年教师的培养。 将适合学生做的实验改编成探究实验 ，提供广阔的思维空 也很好地解决 了东西部地区、农村和城市地区教育资源的不 问，让学生 自己创作，体会创作的成就感，激发学生的参与意识。 平衡 ，让偏远地区的学生也能享受到优质的教学资源。但是 ③ 通过信息技术的交互性特点，加强师生的交流，反馈及时。 没有哪一个模式是 “放之四海而皆准”的，每个教师面对的学 4．“情境探 究”模式 生都不尽相 同，每节课讲授 的内容也有不同，在使用教学模 其模式图如下 ： 式 的过程中，要从实际情况出发，对教学模式加 以选择 、改动 和融合 ，切忌一成不变的生搬硬套 ，这样才能发挥教学模式 的最大功效。 参考文献： [1】李克东：数《字化学习——信息技术与课程整合的核 主要特点：①利用多媒体课件和网络资源创设情境。 心》(华南师范大学教育技术研究所) ②利用邮箱和 QQ作为意思表达工具，加强了教师与学生，